¿ERES NERVIOSO?

Hoy como reencuentro después de semana santa hemos tratado un tema muy sugerente en clase. -El Sistema Nervioso-.
De este tema hemos podido sacar varias conclusiones muy claras:

1. El sistema nervioso esta formado por dos partes:

Sistema nervioso central - (SNC):

• Envolturas óseas - (cráneo)

• Envolturas membranosas - (meninges)

• ENCÉFALO

El árbol de la vida también llamado Cerebelo*

   2. El sistema nervioso periférico - (SNP)

Esta formado por nervios y ganglios repartidos por todo el cuerpo y s encarga de recoger y transmitir impulsos hacia cualquier parte de nuestro cuerpo.

Existe también otra parte del sistema nervioso que se denomina , sistema nervioso autónomo.Se divide según las reacciones en las cuales interviene :

• Simpático - situaciones de actividad

• Parasimpático - situaciones de reposo

Entre las actividades que podemos llegar a experimentar se encuentran dos grandes grupos :

Actos involuntarios o reflejos - se dividen según si influye o no alguno otro factor dentro de la respuesta por ello existen : reflejos incondicionados (médula espinal) y actos condicionados (encéfalo y médula)

Actos voluntarios - (llegan hasta el cerebro donde se elabora la respuesta y es transmitida hasta el órgano efector)

*En la película FOCUS se dan varios ejemplos de actos involuntarios condicionados por si queréis hecharle un vistazo os la recomiendo.

¿Para que sirve?

Son conceptos que nos sirven para muchas cosas ya que ns ayudan a entender los estados de ánimos de las personas entre otras cosas y nos damos cuenta también que lo que nosotros hacemos  rápido tiene un largo proceso anterior aunque nosotros lo realicemos en décimas de segundo.

¿POSEE CAPACIDADES DIFERENTES UN ZURDO Y UN DIESTRO A LA HORA DE TRANSMITIR LOS IMPULSOS?

Javier F.G  1BACH

Y tú, ¿de qué grupo eres?

El viernes pasado tuvimos una práctica con el Doctor González, especialista en hematología. 
La práctica se baso, en un principio en la historia de las transfusiones, continuó con una breve explicación sobre los grupos sanguíneos más conocidos y por último una práctica de aglutinación, a base de antígenos, para conocer los grupos sanguíneos de los alumnos que se presentaron voluntarios.

Historia de las transfusiones de sangre. 

1. El primer intento de transfusión sanguínea registrado ocurrió en el año 1492 el Papa Inocencio VII cayó en coma, por lo que se requirió de la sangre de tres niños para administrársela. Tanto el Papa como los jovencitos murieron.
2. La primera transfusión de sangre humana documentada fue administrada por el doctor Jean-Baptiste Denys, 1667 en el caso de un enfermo de sífilis que murió después de haber recibido tres transfusiones de sangre de perro: «Estaba en el proceso exitoso de recibir la transfusión... pero algunos minutos después... su brazo se calentó, su pulso aceleró, el sudor brotó sobre su frente, se quejaba de fuertes dolores en los riñones y en el estómago, su orina era oscura, negra de hecho... luego murió...».
3. Durante la primera década del siglo XX se identificaron los diferentes tipos de sangre, y que la incompatibilidad entre la sangre del donante y 
4. del receptor podía causar la muerte. Karl Landsteiner descubrió que las personas tenían diferente tipo de sangre y que las transfusiones no eran compatibles entre personas de diferente tipo. En 1901 describió el sistema de AB0  y en 1940 el sistema Rh.                   
5. En 1936, durante la Guerra Civil Española, el médico Frederic Durán-Jordà organizó un banco de sangre en Barcelona con un servicio de transfusiones a distancia. Y el médico Norman Bethune  desarrolló el primer servicio móvil de transfusiones de sangre.
6.  A fines de la década de 1930 e inicios de la de 1940, la investigación del médico estadounidense Charles Drew llevó al descubrimiento de que la sangre podía ser separada en plasma sanguíneo y células rojas, y de que el plasma podía ser congelado separadamente. La sangre almacenada de este manera duraba más tiempo y era menos propensa a contaminarse.

¿Cómo determinar grupos sanguíneos y Rh?

El sistema ABO fue descubierto por Karl Landsteiner en 1901, convirtiéndolo en el primer sistema de grupo sanguíneo conocido; su nombre proviene de los tres tipos de grupos que se identifican: los de antígeno A, de antígeno B, y O sin antígenos.

Las transfusiones de sangre entre grupos no compatibles pueden provocar una reacción inmunológica que puede producir: hemólisis, anemia, fallo renal, shock circulatorio y muerte.

Una muestra de lo que hicimos:

 Los antígenos del sistema Rh son de naturaleza proteica. El antígeno D posee la mayor capacidad antigénica.
Los genes responsables de este sistema se localizan en el cromosoma 1.

1- Grupo A

2-Grupo B

3- Rh 

¿Cómo se crea las respuestas de nuestro cuerpo ante un estimulo?

Transmisión del impulso nervioso.
La función principal de una neurona es la generación y propagación de impulsos nerviosos, que corresponden a los cambios electroquímicos introducidos en su membrana.

• propagación del impulso nerviosos 

Las neuronas son unas células que tienen la capacidad de transmitir el impulso nervioso en forma de corriente eléctrica. El impulso nervioso sólo se propaga en un sentido. Cuando una neurona es estimulada, se originan unos cambios eléctricos que empiezan en las dendritas, pasan por el cuerpo neuronal, y terminan en el axón.

El impulso nervioso no se transmite con la misma velocidad en todas las neuronas. Depende de si el axón está o no rodeado por unas células, las células de Schwann, que producen una sustancia blanca, la vaina de mielina, que impide el paso del impulso nervioso y hace que tenga que "saltar" entre los espacios sin vaina de mielina (nódulos de Ranvier), por lo que la velocidad será mayor.

A este tipo de propagación del impulso nervioso se le denomina "conducción o propagación saltatoria".

También se pueden clasificar las neuronas según si tienen o no mielina:

Neuronas mielínicas. Sus axones son más gruesos y el impulso nervioso se propaga con más rapidez gracias a la conducción saltatoria.

Neuronas amielínicas. Crecen de mielina, por lo que conducen el impulso nervioso más lentamente.

• ¿PARA QUE SIRVE?

Sirve para poder crear una respuesta ante los estímulos que nos proporciona el medio de una manera eficaz.

• ¿ MI PREGUNTA?

¿ Es verdad que se pueden regenerar algunos tipos de neuronas mediante medicamento o tratamiento?

Inmaculada RF

¿Qué es lo que realmente expulsamos del cuerpo?

Al principio de la clase hemos completado lo que ya sabíamos sobre la fotosíntesis y la respiración celular, hemos hablado sobre los diagramas de Venn que habíamos hecho y así hemos podido ver las características tanto comunes como individuales de estos dos procesos tan importantes.

Luego estuvimos hablando sobre la importancia del aparato excretor y que aunque este participa en la digestión, las eces pertenecen al aparato digestivo y no al excretor.

Las sustancias de desecho en los humanos son el orina, el sudor y el dióxido de carbono.

Según los desechos que desprenden los animales se clasifican según si tienen o no hidrógeno.

Los que desechan productos nitrogenados se clasificam;

-Aminotélicos: amoníaco, los peces.

-Ureotélicos: urea(menos tóxica que el aminíaco), Los tibutones y los anfibios.

-Uricotélicos, ácido úrico.

Los invertebrados también tienen sistemas excretores especializados:

Protonefridios

                        Metanefridios

Túbulos de Malpighi

Glándulas verdes

En el sistema excretor en los vertebrados los riñones son los más importantes, están formados por numerosas nefronas, que son la unidad fisiológica del riñón, donde se produce la orina, líquido constituido por agua y sustancias de desecho.

Os dejo un breve video explicando el funcionamiento del riñón: pincha aquí

Y esto para qué sirve??

Por una parte la respiración celular y la fotosíntesis  hacen posible la vida de las plantas, gracias a la fotosíntesis se desprende el oxígeno que es necesario para que el resto de seres vivos podamos respirar, además de retirar parte del dióxido de carbono de nuestra atmósfera.

Por otro lado el aparato excretor de todos los seres vivos hace posible que podamos sobrevivir. Si no eliminásemos las sustancias tóxicas que produce nuestro organismo moriríamos intoxicados.

Atención pregunta:

¿Podría un aparato excretor humano filtrar sustancias de desecho de otros animales como el amoníaco o la urea?

Laura P.B

PREGUNTAS PAU GENÉTICA MENDELIANA, 2010

Año 2010

·    Una planta que tiene hojas compuestas y aserradas se cruza con otra planta que tiene hojas simples y lobuladas. Cada progenitor es homocigótico para una de las características dominantes y para una de las  características  recesivas.  ¿Cuál  es  el  genotipo  de  la  generación  F1?  [0,2]  ¿Cuál  es  su fenotipo? [0,2].  Si  se  cruzan  individuos  de  la  F1,  ¿qué  fenotipos  tendrá  la  generación  F2  y  en  qué proporción? [0,6]. (Utilice los símbolos C: compuestas, c: simple, A: lobuladas; a: aserrada). Razone las respuestas.

Hoja:

-Compuesta- C

-Simple- c

-Lobulada- A

-Aserrada- a

P:             CCaa x ccAA

F1:                 CcAa

F1: genotipo CcAa, fenotipo hoja compuesta, lobulada. Se cumple la primera ley de Mendel.

F1:           CcAa x CcAa

F2:

	CA	Ca	cA	ca
CA	CCAA	CCAa	CcAA	CcAa
Ca	CCAa	CCaa	CcAa	Ccaa
cA	CcAA	CcAa	ccAA	ccAa
ca	CcAa	Ccaa	ccAa	ccaa

Siguiendo la tercera ley de Mendel, se cumple la proporción 9:3:3:1 en la generación F2:

Fenotipo:

9/16 hojas compuestas lobuladas.

3/16 hojas compuestas aserradas.

3/16 hojas simples lobuladas.

1/16 hoja simple aserrada.

·     Explique  la  diferencia  entre  las  siguientes  parejas  de  conceptos:  gen  y  alelo  [0,5],  homocigoto  y heterocigoto  [0,5],  herencia  dominante  y  herencia  intermedia  [0,5],  gen  autosómico  y  gen  ligado  al sexo [0,5].

-Gen/Alelo: El gen es el fragmento de ADN que lleva información para que unos determinados aminoácidos se unan en un orden concreto y formen una proteína. Los alelos, son cada una de las diferentes formas que puede presentar un gen.

-Homocigoto/Heterocigoto: Los organismos diploides poseen dos alelos para cada gen. El individuo es homocigoto si los dos alelos son iguales (AA o aa), y es heterocigoto o híbrido si son diferentes (Aa).

-Herencia dominante/Herencia intermedia: En la herencia dominante, la estudiada por Mendel, los heterocigotos muestran el fenotipo del alelo dominante. En la herencia intermedia, los heterocigotos muestran fenotipos intermedios entre los de los progenitores, como una planta de flores rosas, que procede del cruzamiento entre plantas de flores rojas y plantas de flores blancas.

-Gen autosómico/Gen ligado al sexo: Los genes autosómicos son aquellos localizados en autosomas o cromosomas autosómicos. Los genes ligados al sexo se encuentran en los cromosomas sexuales (X o Y).

·    Defina: gen, genotipo, fenotipo, alelo y locus [2].

-Gen: Fragmento de ADN que lleva información para que unos determinados aminoácidos se unan en un orden concreto y formen una proteína.

-Genotipo: combinación de alelos (AA, Aa, aa) que presenta un individuo para un determinado carácter. Por extensión, se define como el conjunto de genes que tiene un organismo y que permanece constante a lo largo de su existencia.

-Fenotipo: Manifestación observable del genotipo: forma, color, tamaño… Puede cambiar a lo largo de la existencia de un individuo, ya que la influencia del ambiente puede favorecer su modificación.

-Alelo: Cada una de las diferentes formas que puede presentar un gen.

-Locus: Lugar que ocupan los genes en el cromosoma.

·    Una  pareja  sólo  puede  tener  descendientes  del  grupo  sanguíneo  B  heterocigóticos  o  del  grupo  0.

Indique  el  genotipo  [0,25]  y  el  fenotipo  [0,25]  de  la  pareja.  Explique  cuál  es  la  probabilidad  en  esa pareja  de  tener  descendientes  del  grupo  sanguíneo  0  [0,25]  y  cuál  la  de  tener  descendientes  del grupo B [0,25]. Razone las respuestas.

P: Genotipo: Iᴮi (grupo B),  ii (grupo 0).

     Fenotipo: Grupo B  y grupo 0.

P:        Iᴮi x ii

Observamos que las probabilidades en la descendencia son:

-50% del grupo sanguíneo 0 (ii).

-50 % del grupo sanguíneo B (Iᴮi).

·    La  imagen  representa  un  experimento  basado  en  las  Leyes  de  Mendel.  En  ella  se  muestra  el cruce entre gatos, ambos con pelo de color negro, que da lugar a tres gatitos de color negro y un gatito de color gris. Con los datos que se indican, conteste las siguientes cuestiones:

a)   Deduzca  qué  gametos  corresponderán  con  los  números  2,  3  y  4  [0,3].  Indique  los  genotipos para  el  color  del  pelo  de  los  gatos  1,  5,  6  y  7  [0,4].  ¿En  qué  proporción  se  presentan  los genotipos de la descendencia? [0,3].

b)   ¿Cuáles serían las proporciones de los genotipos y los fenotipos de la F1 si el cruce se hubiera producido entre los gatos 1 y 7? [0,5] ¿Y si el cruce se hubiera producido entre los gatos 5 y 7? [0,5].

a)

2: A

3: a

4: a

1: Aa

5: AA

6: Aa

7: aa

Proporción de genotipos en la descendencia:

-25% aa

-25% AA

-50% Aa

b)

P:     Aa x aa

Proporciones:

-50% genotipo Aa, fenotipo color negro.

-50% genotipo aa, fenotipo color gris.

P:     AA x aa

Proporciones:

-100% genotipo Aa, fenotipo color negro.

·   En las vacas, el color negro del pelo está determinado por un alelo recesivo (n) mientras que el blanco lo está por el alelo dominante (N). La producción de leche de las vacas blancas es mucho mayor que la de  las  vacas  negras.  Para  evitar  tener  más  vacas  negras  el  ganadero  necesita  conocer  cuáles  de  las vacas  blancas  son  portadoras  del  alelo  recesivo.  Proponga  y  explique  un  cruzamiento  que  permita  al ganadero saber qué vacas blancas son portadoras del alelo recesivo. Razone la respuesta [1].

-Color blanco: N  ------- mayor producción de leche

-Color negro: n

Para poder saber qué vacas son portadoras del alelo recesivo, se realiza un cruzamiento de prueba. Este consiste en cruzar el individuo que presenta el fenotipo dominante (Aa o AA) con otro homocigoto recesivo (aa). De esta forma, si en los descendientes aparece algún individuo cuyo fenotipo coincida con el homocigoto recesivo, se deduce que el primer individuo era heterocigótico (Aa).

En este caso, al cruzar una vaca de color blanco, cuyo genotipo desconocemos, con otra de color negro, que debe ser de genotipo aa, se pueden dar dos casos:

En el primer caso, como se presenta una vaca de color negro (nn), sabemos que el genotipo desconocido era Nn.

En el segundo caso, como toda la descendencia es de color blanco, sabemos que el genotipo desconocido era NN.

Como el alelo dominante N es el que tiene mayor producción de leche, al ganadero le interesarán las vacas del segundo cruce, las homocigóticas dominantes.

·   Defina  cruzamiento  prueba  [0,5]  y  herencia  intermedia  [0,5].  Explíquelos  mediante  cruzamientos utilizando los símbolos A y a [1].

-Cruzamiento prueba: Cruzamiento que se realiza para conocer el genotipo de un individuo que presenta el fenotipo dominante (Aa o AA). Para ello, se cruza con un individuo homocigoto recesivo (aa). Si entre sus descendientes aparece alguno cuyo fenotipo coincida con el homocigoto recesivo, se deduce que el otro progenitor era heterocigoto (Aa), y si la descendencia no presenta el fenotipo del homocigoto recesivo, el progenitor era homocigoto dominante (AA).

En el primer caso, como se presenta un individuo que expresa el fenotipo del homocigoto recesivo (aa), sabemos que el genotipo desconocido era Aa.

En el segundo caso, como toda la descendencia expresa el fenotipo dominante, sabemos que el genotipo desconocido era AA.

-Herencia intermedia: Clase de herencia en la que los heterocigotos muestran un fenotipo intermedio entre los de los progenitores.

Color de flores:

-Rojo: A

-Blanco: a

Los individuos de la descendencia, al ser heterocigotos, presentan flores de color rosa, intermedias entre el rojo y el blanco.

·    Un  incendio  ha  producido  grandes  cambios  en  el  fenotipo,  aunque  no  en  el  genotipo,  de los individuos de una población de ratones. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes? [0,4]. Un agente químico ha producido cambios en el genotipo, aunque no en el fenotipo, de los individuos de  una  población.  ¿Serán  esos  cambios  heredados  por  los  descendientes?   [0,6]. Razone  las respuestas.

El genotipo es la combinación de alelos (AA, Aa, aa) que presenta un individuo para un determinado carácter.

El fenotipo es la manifestación observable de genotipo: forma, color, tamaño…

Dicho esto, en el primer caso, si solo se altera el fenotipo y no el genotipo, los cambios no se transmitirán a la descendencia.

En el segundo caso, al verse afectado el genotipo, los cambios sí se transmitirán a la descendencia aunque no se exprese en el fenotipo de los progenitores, ya que son los genes lo que se transmite mediante la reproducción, localizados en los cromosomas.

·   Enuncie  las  Leyes  de  Mendel  realizando  un  esquema  [1,2].  Explique  en  qué  consiste  el  cruzamiento prueba y realice un esquema del mismo [0,8].

-Cruzamiento de prueba: Cruzamiento que se realiza para conocer el genotipo de un individuo que presenta el fenotipo dominante (Aa o AA). Para ello, se cruza con un individuo homocigoto recesivo (aa). Si entre sus descendientes aparece alguno cuyo fenotipo coincida con el homocigoto recesivo, se deduce que el otro progenitor era heterocigoto (Aa), y si la descendencia no presenta el fenotipo del homocigoto recesivo, el progenitor era homocigoto dominante (AA).

En el primer caso, como se presenta un individuo que expresa el fenotipo del homocigoto recesivo (aa), sabemos que el genotipo desconocido era Aa.

En el segundo caso, como toda la descendencia expresa el fenotipo dominante, sabemos que el genotipo desconocido era AA.

ESPERANZA M.N.