En la clase de hoy, vimos un documental de David Attenborough básicamente cómo de importantes han sido los descubrimientos de Darwin y sus aportaciones a las teorías actuales sobre la evolución de las especies. En el documental se empieza dando una vista general de cómo han ido evolucionando las especies. Se observa claramente como desde que Darwin dio finalmente su teoría por publicada, esta tuvo una gran repercusión al agotarse rápidamente las copias de su libro, el origen de las especies. Su viaje lo llevó desde Inglaterra, pasando por las islas Canarias y toda la costa de Sudamérica de vuelta otra vez a Inglaterra. En ese viaje fue clasificando las especies que veía y se dio cuenta de que en determinados lugares podía observar con más claridad que algunas especies, según el medio en el que vivan se ven más adaptadas que otros organismos de características similares. En el viaje de vuelta, Darwin pensó sobre esto que había observado y así es como surgiría la teoría de la selección natural. Este puede ser uno de los descubrimientos más importantes que se han llevado a cabo en la historia.
Como punto principal iba en contra de las teorías fijistas y creacionistas que estaban impuestas en aquel momento y considero eso como la prueba de que toda persona que quiera hacer un descubrimiento debe plantearse incluso lo más considerado como básico en su situación. Si Darwin simplemente hubiese adaptado sus observaciones a las teorías vigentes en ese momento no se hablaría a día de hoy de términos como selección natural o ni siquiera se hubiese llegado al conocimiento de la genética, no al menos en las condiciones en las que la conocimos. Cosas como los fósiles estan también explicados gracias a esta teoría.
Creo que por eso Darwin es de las personas que más han aportado a la biología y al conocimiento actual ya que muchísimas de las cosas que hoy conocemos son gracias a el y al aparentemente "simple" cambio que se observa en el pico de algunos pájaros, o en el color de alguna especie de mariposa.
En este vídeo se ve un resumen del documental que estamos viendo en clase
¿ESTO PARA QUÉ SIRVE?
Bajo mi punto de vista, creo que puede llegar a ser bastante inspirador ver un documental así. Además de aprender sobre la vida de Darwin y la teoría de la evolución, en el documental se ven bastante gráfico estos cambios por ejemplo, en las imágenes que muestran los picos de los pájaros ligeramente especializados para su mejor supervivencia. El documental en sí está bastante bien y tiene sobre todo unas imágenes que creo que ayudan bastante a que se quede el mensaje, evidentemente el mensaje también está perfectamente explicado.
El darwinismo contiene dos ideas la evolución y el mecanismo de la evolución , la seccion natural El estudio del registro fosil Para empezar a explicar este estudio primero debemos saber con claridad lo que es un fosil, son los restos o señales de la actividad de organismos que han quedado del pasado. Este estudio consiste en la exploración de la distintas evoluciones que han surgido al cabo del tiempo y las especies extenguidas. Aunque sea una pequeña proporción de los organismos que mueren llegan a verse fosilizados a traves de estos fosiles podemos saber los organismos que han existido anteriormente. Pero solo en algunos casos se permite reconstruir la evolución de un determinado organismo a traves del tiempo. En algunos casos se ha logrado encontrar el eslabón perdido que puede explicar el proceso de la evolución de algunos grupos. Los fosiles más comunes son de aves y reptiles.
ARGUMENTOS A FAVOR DE LA EVOLUCIÓN
Algunos de los argumentos que nos aporta son :
DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LOS SERES VIVOS Es el estudio del tipo de animales y vegetales que hay a cerca de la evolución ⦁ Continentes que estuvieron unidos: como América del Sur y África a traves de los fosiles podemos saber que compartieron la misma fauna. La separación de continente provocó un aislamiento de especies y produció un proceso evolutivo distinto a patir de los antecesores comunes. Los archipielagos oceánicos alejados de continentes: Presenta una insual diversidad de especies. Los pocos organismos de estas islas quedaron aislados de sus antecesores produciendo la competicón de especies para conseguir un nicho ecológico que habían dejado sus antecesores y el resultado fue una evolución rápida. La ausencia de algunos grupos de seres vivos apoya la idea de Darwin de que las especies solo existen y evolucionan en lugares que fueron colonizados por sus antecesores.
EL DESAROLLO EMBRIONARIO El estudio del desarollo embrionario de los animales nos revela que en fases tempranas los diferentes vertebrados son muy parecidos entre sí. Las semejanzas se presenta una vez que se va desarollando el embrión aunque en distintas especies son unas más parecidos a otros. Los organos vestigiales presentan parentesco evolutivo. Organismos totalmente diferentes tienen parentesco con nosotros a causa de que tenemos un mismo antecesor común.
LA ANATOMIA COMPARADA La constitución del esqueleto es muy similar en extremidades de las especies. La explicación que da Darwin a esta similitud es que hemos heredado una estructura de un antecesor común la evolución ha permitido que cada especie le aporte una función. Las homologías son similitudes estructurales heredadas de organismos en su esqueleto, tambien permite construir el proceso de la evolución de organismos.
BIOLOGÍA MOLECULAR Esta es la que nos aporta información de la evolución a partir del ADN que apotan la información hereditaria. ⦁ La uniformidad en la composición química y procesos metabólicos: las proteínas están formadas por veinte aminoacidos y el lenguaje del ADN es para nombrar a cada uno de estos aminoácidos para todos los seres vivos. ⦁ Comparar secuencias de nucleotidos en el ADN: cada especie tiene una información sobre su parentesco evolutivo. Cuanto mayor sea el número de diferencias menor sera su parecido a otra especie.
LA EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LAS ESPECIES la especiación es el proceso por el cual una especie se divide en dos especies distintas y actúan por separado. ¿ Cómo puede originarse el aislamiento reproductivo? El intercambio de genes entre poblaciones puede ser interrumpido debido a : ⦁ Especialición geográfica una poblacion queda divida por una barrera geográfica. ⦁ Especialización simpátrida la interrupción puede verse afectada por: a. Poliplodia : esto se produce por errores que han ocurrido en la meiosis b. Aislamiento ecológico : distintas poblaciones de una especie se especializan en el uso de habitats muy especificos de una misma área geográfica.
¿ CÓMO SE ORIGINAN NUEVAS ESPECIES? 1º Dos poblaciones interrumpen el intercambio de genes por algún motivo 2º Con el tiempo las diferencias genéticas se acumulan como cnsecuecia de selección natural. ¿Esto para qué sirve? Creo que este tema tiene mucha importancia ya que tenemos distintas teorías en la que descubrimos distintas cosas del pasado a cerca de nosotros parecidos de especies,evolución de especies y distinta información genética tambien podemos tener conociemiento de las distintas formas que se han producido estas especies.
La membrana plasmática puede ser considerada un filtro selectivo bidireccional debido a su estructura hidrofobica.
La membrana plasmática es la encargada de la comunicación entre la célula y el medio extracelular,y contiene por tanto los mecanismos necesarios para el transporte.
FUNCIONES:
Intercambio de sustancias,transporte iónico y molecular y un transporte macromolecular.
Reconocimiento de la información de origen extracelular y transmisión al medio intracelular.
Reconocimiento y adhesividad celular.
La transducción de señales es la respuesta de la célula a estímulos externos,las células son capaces de responder a estímulos debido a ciertos receptores que posee la membrana,estos reconocen de forma específica a una determinada molécula-mensaje.Las células dotadas con receptores reciben el nombre de células diana.
A la molécula-mensaje se le denomina primer mensajero que se une al receptor y este produce una señal de activación o segundo mensajero,que actua sobre alguna actividad bioquímica.
TRANSPORTE
DE POCA MASA MOLECULAR:
Transporte pasivo
Se efectúa a favor de gradiente y sin consumo de energía.
Difusión simple:Atraviesan la membrana sustancias solubles en ella(O2,CO2).Deslizandose entre las proteínas de la membrana.
Difusión facilitada:Transportan moléculas polares (Glúcidos.Lípidos).Siempre a favor de gradiente se lleva a cabo a través de "carriers".
Transporte activo
Se realiza a contra gradiente e implica consumo de energía,lo realizan algunas proteínas denominadas bombas.
DE ELEVADA MASA MOLECULAR:
Endocitosis y exocitosis:
Transcitosis:
Conjunto de fenómenos que permite a una sustancia atravesar el citoplasma celular.Implica endocitosis y exocitosis.Típico de las células sanguíneas.
Y esto para que sirve?
Todos estos mecanismos sirven para permitir el paso de sustancias al interior celular o para que esta expulse sustancias,ya que de no poseer estos mecanismos la membrana celular no seria capaz de permitir el transporte,ya que la membrana es hidrofoba.
Miles de millones de años antes de que existiera el hombre, La
Tierra ya estaba llena de vida. Organismos unicelulares convertían nuestros
océanos en una 'sopa' fundamental, en plena ebullición y con multitud de seres
vivos que se arrastraban por nuestro suelo oceánico. ¿De dónde procedían?
De esto va este documental que hemos visto hoy en clase.
''¿Cómo empezó la vida?''
Todo empieza con las distintas teorías que hubo sobre la generación
de nuevos organismos; desde la generación espontánea, con múltiples científicos
que la defendían como John Needham o Aristóteles, hasta la destrucción
definitiva de esa idea, gracias al experimento de Louis Pasteur.
Una vez que la idea de que los seres vivos no se originaban
de la nada sino que se originaba a partir de otros seres vivos estaba clara, el
siguiente paso que debían investigar es: ¿de dónde procedió el primer ser vivo
sino pudo proceder de otro anterior?
La respuesta
reside en la síntesis prebiótica, desde moléculas inorgánicas se formaron moléculas
orgánicas y de moléculas orgánicas a seres vivos.
Pero esa afirmación
dejaba muchas cuestiones abiertas, ¿cómo se formaron moléculas orgánicas desde moléculas
inorgánicas? ¿Y de moléculas orgánicas a seres vivos?
Refiriéndonos
a la primera pregunta, hay unas cuantas hipótesis, Miller, con su experimento simulando
la atmosfera primitiva, consiguió formar moléculas orgánicas desde moléculas inorgánicas.
Pero su experimento no está considerado perfecto, ya que tiene algunos fallos
como que la atmosfera primitiva no era tan reductora de lo que Miller supuso.
Otra teoría es
la que defiende que las moléculas orgánicas vinieron del espacio exterior, a través
de meteoritos. Las combinaciones muy complejas de moléculas orgánicas descubiertas en el meteorito sugieren que la diversidad química extraterrestre sobrepasa la encontrada en la Tierra. Lo que nos lleva a la conclusión de que los componentes que forman a los seres vivos ya existían antes de que la tierra se formase, o incluso que nosotros no seamos la única forma de vida en el universo.
La formación de
seres vivos a partir de moléculas organicas ya es un proceso más complejo, no
hemos sido capaces de crear vida a partir de lo que el experimento de miller y los
meteoritos nos proporciona.
¿Y esto para qué
sirve?
El documental
más o menos nos vuelve a explicar lo que damos en las primeras páginas del
tema, lo pone todo un poco más visual y nos ayuda a comprender lo que damos en
clase. Va un poco más allá con el tema de los meteoritos y me parece bastante
interesante.
El origen y la evolución de la vida es uno de mis temas favoritos en biología y es algo que tenemos ya tan estudiado incluso en otras asignaturas que no se hace nada pesado a la hora de estudiar e investigar.
domingo, 14 de diciembre de 2014 | By Ale Dominguez
Rompiendo con lo establecido
EL FIJISMO
Actualmente, se sabe con exactitud que las especies están expuestas a un proceso de evolución que comenzó hace millones de años. Pero el planteamiento de esta teoría supuso un golpe contra todas las ideas que se tenían de los seres vivos y abrió un nuevo sendero a las investigaciones en biología. Antes de cualquier indicio de evolución, estaba establecido el fijismo
El fijismo explicaba que la especies fueron creadas tal y como las conocemos y que son nmutables. Esta idea perduró hasta el siglo XVII. Los naturalistas defensores de esta postura más destacados fueron:
Linneo: Llevó a cabo una clasificación de las especies.
Cuvier: Defendió el fijismo argumentando que los fósiles eran restos de creaciones anteriores.
Leclerc: Fue el primero que se planteó un cambio en las especies, pero en lugar de evolutivo, degenerativo, debido a la acción de los factores ambientales.
EL LAMARCKISMO
Lamarck fue el primer autor que expuso una teoría evolutiva con cierta consistencia y que es detallada mediante dos principios fundamentales:
Los organismo cambian a lo largo del tiempo de manera gradual y continua.
Los cambios ambientales provocan en las especies modificación de sus hábitos. Estos hábitos pueden conllevar el desarrollo de un órgano en concreto, que lo fortalecerá y el desuso de otros, que pueden llevar a su desaparición. Estas modificaciones adquiridas se transmiten a la descendencia.
Las principales críticas al lamarckismo fueron:
Las jirafas son el ejemplo más gráfico del lamarckismo
No había pruebas de la existencia de un mecanismo en las especies que las impulsara hacia la transformación ni hacia la complejidad.
Actualmente, se conocen prácticamente todos los detalles de la herencia de caracteres, que niegan la posibilidad de que los cambios sugestionados por el ambiente se puedan transmitir a la descendencia, ya que dichos caracteres no se encuentran en los genes.
EL DARWINISMO
La segunda gran teoría de la evolución fue expuesta por Charles Darwin en 1859 que basa dicha evolución en la teoría de selección natural.
Para poder formula su teoría se ayudó de las lecturas que llevó a cabo a lo largo de su expedición. El primer autor del que se sirvió fue Charles Lyell. Lyell propuso la hipótesis de una serie de cambios pequeños, graduales y continuos, Gracias a esto, Darwin extrajo la idea de sucesión y cambio gradual.
También se documentó del economista Thomas Robert Malthus, del que adoptó la idea de la lucha por la supervivencia.
Tras recopilar toda la información de la que dispuso y leer el ensayo de Alfred Russel Wallace, encontró el estímulo que necesitaba para publicar su obra en la que compartía las ideas de Wallace y a la que tituló; El Origen De Las Especies.
LA TEORÍA DE SELECCIÓN NATURAL
Darwin supuso que un mecanismo de selección natural debería estar aplicándose en el medio ambiente. Basó su explicación en tres principios básicos:
Existen diferencias o variaciones heredables entre los individuos de una misma población.
Nacen más individuos de los que pueden sobrevivir.
Algunas de esas variaciones heredables otorgan al individuo ventajas para sobrevivir.
Aunque Darwin acertó con sus ideas y principios, desconocía el por qué de dichas variaciones y el mecanismo por las que se regían. Esto le impidió:
No fue capaz de desechar la idea de Lamarck de la herencia de los caracteres adquiridos.
La herencia mezclada, es decir, si un individuo poseía una variación beneficiosa, según Darwin, dicha variación sería transmitida a la descendencia, pero al ser mezclada con otro individuo que carecía de ella, la variación desaparecería, cosa que no ocurría en la mayoría de los casos.
Gracias a las leyes de herencia de Mendel, se pudo dar explicación a esta teoría y se respondió satisfactoriamente a las innumerables críticas.
Tras un proceso de selección natural en las aves...
UNA TEORÍA SINTÉTICA
Todas las aportaciones a la ciencia que se obtuvieron en el siglo pasado han contribuido a abordar los problemas que se encontraban a la hora de tratar de dar explicación a la evolución. Estas aportaciones fueron por ejemplo: el redescubrimiento de las leyes de Mendel, descubrir que los genes se encontraban en los cromosomas y establecer la mutación como principal fuente de variación en las especies.
La obra de Theodosius Dobzhansky, Genética y origen, recopiló todos estos descubrimientos y permitió recuperar las ideas darwinistas rebautizadas bajo el nombre de Teoría Sintética, que se basó en los siguientes principios:
La unidad evolutiva no es el individuo sino la población: la evolución funciona gracias a la selección que realiza el ambiente sobre los genes de una población.
La reproducción diferencial es el mecanismo a partir del cual la acción conjunta de la variabilidad genética y la presión ambiental produce la selección.
La evolución se produce por un cambio gradual en la constitución genética de las especies.
Se entiende por adaptación cualquier característica que mejore la capacidad de un individuo de sobrevivir y reproducirse con respecto a su entorno. La teoría sintética explica que la adaptación de las especies se produce gracias al mecanismo de selección natural.
Diferenciación genética entre individuos de la misma especie
No es que la clase haya sido aburrida, es que nuestro cerebro necesita descansar, pero la verdad es que incluso dando clases hemos podido descansar y volver a nuestra rutina.
Hermos dejado atrás lo peor del primer trimestre y antes de lo que creíamos lo hemos terminado, comenzamos con el segundo y no podemos permitirnos el privilegio de "descansitos...". Selectividad vendrá en un abrir y cerrar de ojos, ¡así que manos a la obra!
En clase, Fernando O. nos ha comentado lo más importante de la unidad y, de lo que hemos dado hoy, aquello que era bastante importante era tanto la teoría endosimbionte, que ya habíamos estudiado en las unidades anteriores, y las estructuras de las membranas.
El mecanismo a través del cual las mitocondrias y cloroplastos se incorporaron a la célula sucedió de una manera como se muestra en la siguiente imagen:
A continuación os muestro un breve vídeo en el que se explica la teoría, ¡para que de este modo nos quedemos mejor con la idea!
No sabía que las membranas celulares no se habían conseguido todavía ver a través del microscopio, por lo que la estructura de ésta que estudiamos es fruto de estudios muy a fondo para poder exponer el modelo que mejor se corresponda a lo que se ha investigado. Y nos encontramos con esto:
Resulta que no se trata solo de una envoltura simple, sino que vemos unos "tubos", "bolitas" y "palitos amarillos" ... ¿por qué tan complejo?
Resulta que esas "bolitas", fosfolípidos de membranas, son tan importantes que permiten que las células puedan encontrarse en un medio acuoso y que puedan realizar funciones como intercambio de pequeñas moléculas. Además se encuentran en movimiento aportando fluidez a la membrana.
Pero... ¿Y los tubos? ¿Y los palitos?
Los tubos actúan como receptores de moléculas externas a la célula y los palitos constituyen el glucocálix.
El glucocálix guarda una estrecha relación con el rechazo de transplantes de órganos, ya que los glúcidos de la superficie se comportan como antígenos y permiten el reconocimiento de las células de un organismo por su sistema inmune. Sin embargo, la detección de células extrañas por el sistema inmune provoca el rechazo de los transplantes.
La mayor parte de los tumores humanos expresan glucolípidos de superficie anormales como consecuencia de la adición de hidratos de carbono a moléculas proteicas. Algunos aspectos del fenotipo maligno de los tumores pueden ser en parte una función de la alteración de las propiedades de las membranas , por la síntesis anormal de glucolípidos.
¿Esto para que me sirve?
- Si le preguntamos a personas no estudiantes de biología acerca de la célula, inmediatamente la relacionan con biología. Por lo que nos queda clara la gran importancia de conocerla a fondo. En esta lección, prácticamente de teoría, aprenderemos, recordaremos, nos preguntaremos cosas y hasta podríamos volver a intentar comprender cosas que a lo mejor ya hemos visto y no nos quedaban claras, todo esto para saber más, conocernos aún mejor y, sobre todo, ir preparados en la vida, no para selectividad solo, ya que parece que es para lo único que estudiamos, sino para tener éxito personal.
Deseo que todos podamos ir aprendiendo, cada uno con su ritmo, y que nos demos cuenta de la importancia de hacerlo para así motivar nuestras ganas de estudiar, que a veces se nos pueden ir.
¿Cómo apareció la materia viva? ¿Cómo se originó el primer ser vivo?
Todos los conocimientos que se poseen actualmente sobre la vida y su origen, se deben a una serie de investigadores, que poco a poco, han ido realizando experimentos y sacando conclusiones hasta llegar a nuestros días.
Primeras investigaciones
Hasta el siglo XX, todavía se pensaba que la vida podía surgir por generación espontánea. Los métodos de observación parecían confirmar, por ejemplo, que las ranas surgían de la lluvia, o los gusanos de la carne.
Ante esta idea, el médico Francesco Redi, realizó la siguiente experiencia que se oponía a ella:
Redi observó que las moscas entraban y salían de los frasco abiertos y concluyó que si las moscas no tenían acceso a la carne, en ella no aparecían gusanos.
Casi un siglo más tarde el jesuita John Needham trabajó en otro experimento:
Comprobó que en todos los frascos proliferaban los microorganismos y lo interpretó como una confirmación de la generación espontánea.
Sin embargo, Lazzaro Spallanzani repitió las experiencias con algunas modificaciones. Cerró los cuellos de algunos de los frascos de vidrio y comprobó que no había rastro de los microorganismos en los frascos cerrados, mientras que proliferaban en los que quedaron abiertos.
Fue el científico Louis Pasteur quien logró superar la objeción de la ausencia de aire y desterró de forma definitiva la idea de la generación espontánea. Para ello utilizó el siguiente experimento:
Tras las contundentes experiencias de Pasteur, el bioquímico Alexander I. Oparín y el genetista J.B.S.Haldane idearon una revolucionaria propuesta; una nueva versión de la generación espontánea aplicada al inicio de la vida. La vida sería el resultado de tres etapas:
Asociación de moléculas inorgánicas para originar moléculas orgánicas sencillas.
Condensación de estas moléculas orgánicas sencillas para formar otras más complejas. En los océanos originarían una "sopa" primordial
Formación en el seno de la "sopa" de agregados moleculares en forma de pequeñas gotitas o "coacervados".
Posterior a esta propuesta, Stanley Miller realizó el primer intento de simular en un aparato en el laboratorio las supuestas condiciones de la Tierra primitiva.
Ideas actuales sobre el origen de la vida
La mayoría de las hipótesis actuales sobre el origen de la vida parte de la existencia de biomoléculas para el origen de los primeros organismos. Sin embargo, de los nuevos descubrimientos surgen críticas a las ideas iniciales sobre la síntesis prebiótica.
Una atmósfera primitiva no tan reductora
Una "sopa" demasiado diluida
Otra alternativa es la hipótesis de las fuentes hidrotermales que son grietas en la superficie del planeta situadas a lo largo de cadenas montañosas de volcanes a miles de metros de profundidad las cuales albergan unas condiciones de vida primitivas e incluso tóxicas similares a las de hace 3500 millones de años: sin ningún tipo de luz ni oxígeno, a temperaturas extremadamente altas y portadoras de compuestos como sulfuro de hidrógeno y otros compuestos de azufre. Reciben una menor intensidad de radiación y poseen una mayor concentración de moléculas orgánicas.
¿Esto para qué sirve?
Lo que nos caracteriza como seres humanos y nos diferencia del resto de seres vivos es el conocimiento. El ser humano siempre se ha preguntado por su origen y para llegar hasta él, primero hay que conocer como se originó el primer ser vivo, mediante el cual nos originamos nosotros.
¡Atención: pregunta!
¿Qué procesos ocurrieron entre la síntesis prebiótica y el primer ser vivo?
lunes, 1 de diciembre de 2014 | By Rocío Castro Anguita
Ya se aproxima la semana de trimestrales, la tensión empieza a aparecer y se van acabando las clases para finalizar los temas que habrá que estudiar.
Hoy en clase de biología hemos hablado sobre la mitosis, un tema que, aunque ya vimos años anteriores. es fundamental y de vital importancia ya que da lugar a los gametos que originan la vida.
Como sabemos la mitosis consta de dos fases de mitosis consecutivas, aunque cada una presenta sus particularidades.
MEIOSIS I:
PROFASE I. Es la etapa más compleja.
Lo más característico es la recombinación genética que tiene lugar (crossing-over), mediante una unión por tétradas en las las quiasmas.
METAFASE I.
Su diferencia principal es que en la placa ecuatorial se sitúan juntas las parejas de cromosomas homólogos, no por separado.
ANAFASE I.
Los pares de cromosomas homólogos se separan hacia cada uno de los polos celulares.
TELOFASE I.
Se forman dos células hijas con la mitad de la información genética. Y posterior citocinesis ( división del citoplasma)
MEIOSIS II:
La segunda fase se tarta de una mitosis normal en la que no hay síntesis previa de ADN.
El resultado son cuatro células hijas que contienen la mitad de la información genética de la célula madre(n) y en donde cada cromosoma es diferente entre sí,
Aquí tenéis un vídeo en el que podéis ver el proceso continuo de como ocurre la meiosis en una célula.
¿ Y ESTO PARA QUÉ SIRVE?
La meiosis es el proceso mediante el cuál se forman los gameto ( óvulo y espermatozoide), por lo que podemos derivar de esto, que son los originarios de la vida.
Además son errores en la meiosis los que dan lugar a las enfermedades genéticas ya que, con le material genético que encierran las células, se determinará como será un organismo y todos los caracteres que poseerá. Por lo es necesario saber de que fases se compones este proceso.
Otras de las características fundamentales del proceso es la recombinación genética que tiene lugar en la profase de la primera meiosis, que aumenta la biodiversidad y hace que cada ser sea único y diferente a los demás.
Todavía hoy en día existe un gran debate sobre cómo se ha producido la evolución. Hay diferentes creencias y puntos de vista.
La evolución ha sido un tema inquietante a lo largo de los siglos.
Ya en la Antigua Grecia se pensó cómo apareció el hombre y cómo evoluciona. De hecho, Aristóteles propuso la teoría de la generación espontánea, que decía que la vida podía surgir a partir de materia viva o materia no viva.
Avanzando en el tiempo, en 1668, Francesco Redi demostró que la generación espontánea no se producía realmente. Para ello realizó este experimento y llegó a la conclusión de que la vida sólo surge a partir de vida anterior.
La duda siguió ahí, ya que se descubrieron los microorganismos. Tras varios nuevos experimentos, en 1861, Pasteur realizó una serie de experiencias y descartó definitivamente la idea de la generación espontánea.
No hay nuevos avances hasta 1920, cuando Oparin y Haldane proponen una nueva teoría, la síntesis prebiótica, que fue refutada en 1953 por Miller, que demuestra que la materia prima para la vida pudo haberse formado de forma espontánea.
El origen de la vida sigue siendo algo dudoso en nuestro tiempo.
Respecto a la evolución, hay dos corrientes diferenciadas: los fijistas y los evolucionistas.
En el pasado, la ciencia y la religión iban unidas, por lo que la teoría extendida era el creacionismo: las especies eran fijas e inmutables. Las ideas fijistas fueron defendidas especialmente por Cuvier en el siglo XVIII.
Lamarck fue el primero en proponer una teoría evolucionista: el transformismo. Defendía que los organismos cambian para adaptarse y esos cambios los transmitían a su descendencia.
Darwin propuso la segunda teoría evolucionista: la selección natural. Esta proponía que los individuos tenían diferencias heredables, que los hacían más o menos aptos.
A lo largo del nuevo tema iremos profundizando en cada una de las teorías y avances.
¿ESTO PARA QUÉ SIRVE?
El conocer el origen de la vida y la evolución del hombre nos sirve para conocer al propio ser humano. También nos permite saber qué relación tenemos con todos los seres vivos y su entorno.
Las teorías de la evolución han ido progresando paralelamente a los avances científicos y sociales. Han sido el punto de partida para el desarrollo del conocimiento actual del hombre.
En la última clase hicimos un repaso sobre la mitosis. Empezamos recordando en que consistían tanto la mitosis como la meiosis, ya que son procesos que son parecidos en algunos aspectos y nos pueden llevar a la confusión. Para esto, una compañera realizó una tabla con las diferencias y semejanzas entre los dos procesos. Y, posteriormente, las cosas que habían sido olvidadas fueron completadas por Fernando.
Pero centrémonos en la mitosis. Tras la replicación del ADN, y lo que se produce es la división celular o fase M. Ésta,a su vez, consta de la mitosis (división del núcleo) y citosinesis (división del citoplasma). Para no perdernos... ¡¡¡Observad donde se encuentran estos procesos dentro del ciclo celular!!!
La mitosis se divide en cuatro fases:
Profase:
-Se produce la condensación de la cromatina.
-Los cromosomas empiezan a hacerse visibles. Cada cromosoma está formado por dos cromátidas unidas por un centrómero.
-La membrana nuclear y el nucleólo desaparecen.
-En los centrómeros se forman los cinetocoros.
Metafase:
-Los cromosomas alcanzan su máximo grado de condensación.
-Se forma el huso acromático.
-Se forma la placa ecuatorial o metafísica.
-Cada una de las cromátidas que forman el cromosoma metafísico queda orientado hacia un polo.
Anafase:
-Las dos cromátidas de cada cromosoma inician un movimiento de separación hacia los polos opuestos arrastrados por los microtúbulos cinetocóricos, que se acortan por despolimerización.
-Los microtúbulos polares se alargan por polimerización y separan los dos polos del huso acromático.
-Esta fase concluye cuando los microtúbulos llegan a los polos.
Telofase:
-Los nucleólos reaparecen y los cromosomas comienzan a descondensarse, con lo que dejan de ser visibles.
-La membrana nuclear reaparece.
La división celular no termina con la mitosis. El proceso posterior es la citocinesis, en el que el citoplasma se divide entre las dos células hijas y los orgánulos se reparten de la manera más equitativa posible. Es distinto dependiendo si se trata de células animales o vegetales.
A continuación os dejo unos vídeos sobre este tema:
En este vídeo se trata la mitosis con cada una de sus fases mediante animaciones y explicaciones.
Éstos tratan los dos tipos de reproducción asexual:
-Gemación.
-Esporulación.
¿Esto para qué sirve?
La mitosis es un proceso fundamental que ocurre continuamente sin darnos cuenta. Por ejemplo, cuando tenemos una herida y se pierden células, éstas tienen que ser sustituidas por otras iguales mediante este proceso.
Además, desde mi punto de vista, me parece un proceso dentro de la biología precioso, ya que a la vista del microscopio se pueden observar los cromosomas formadas por dos cromátidas y su separación.
Por otra parte me parece fundamental empezar a comprender procesos de este tipo, ya que en biología no todo es teórico sino que hay cosas que hay que"verlas", como será la meiosis o la elongación de las hebras conductora y retardada.
Para entender bien los conceptos, y más aún aquellos que nos cuestan más trabajo es importante ayudarnos de animaciones, es así como hemos comenzado la clase de hoy.
Entender la fase de elongación en los procariontes no resulta nada fácil en mi opinión si no me ayudo de algunos videos interactivos, ya que es un mecanismo bastante complejo donde intervienen muchas proteínas y donde hay que tener muy claro cuáles de ellas actúan y en que momento. En este video se observa dicho mecanismo y se ve la labor de las distintas enzimas como la primasa o finalmente la ADN ligasa que va a unir todos los fragmentos de la nueva hebra para conseguir una copia idéntica a la hebra original.
Del mismo modo, para repasar la clase anterior y aclarar dudas relacionadas con el experimento de Meselson y Stahl hemos visto una animación(la misma que aparece en el vídeo que se muestra abajo) con el que he entendido mucho mejor las referencias que hacía en cuanto a la cultivación de bacterias en dos medios diferentes.
Finalmente hemos visto cuáles son las principales diferencias entre la replicación en procariontes y la replicación en eucariontes,lo primero a tener en cuenta es la complejidad de las células eucariotas y si ya supone un proceso bastante complejo en las procariontes, en las otras lo es más aún. Algunas diferencias de unas respecto a la otra son:
Hemos aprendido cómo se divide la célula, nos falta conocer cómo se produce la muerte celular y existen dos formas: 1-La necrosis. Es producida por factores externos, por falta de oxígeno por ejemplo. Esto ocurre a menudo con los alpinistas, estos llegan a grandes altitudes y como consecuencia de la falta de oxígeno los vasos sanguíneos de los dedos de sus manos no riegan adecuadamente y producen la muerte de las células; por lo que no es de extrañar ver a muchos alpinistas que tienen los miembros de sus manos amputados. 2-La apoptosis.Es una muerte celular programada.Juega un papel fundamental en el desarrollo embrionario, en especial en el sistema nervioso,donde el número de neuronas depende de la eliminación de muchas células mediante este proceso. ¿Para qué sirve? Me resulta bastante importante conocer como se replica nuestro ADN, es algo que diariamente no nos paramos a pensar, pero que sin que se llevara a cabo este proceso sería imposible la supervivencia de nuestro organismo. Continuamente se está produciendo este proceso por lo que conocerlo nos ayuda a comprender algunas dudas sobre el tema. Del mismo modo algo que me parece importante conocer son las formas de la muerte celular, tanto la necrosis como la apoptosis son formas de muerte de la célula que podemos ver más facilmente y que por ejemplo podemos distinguir si las malformaciones de una persona por ejemplo en el desarrollo de sus extremidades superiores se debe a una forma de muerte o a otra.
martes, 25 de noviembre de 2014 | By Fernando Boscá
Como ya señalo en el título, la reproducción celular no es tan simple como parece. Aunque a simple vista parezca tan fácil como una duplicación del ADN y su posterior separación, el proceso es bastante complejo y, a mi modo de ver, muy bonito.
Comencemos con la explicación del ciclo celular, que vendría a ser algo parecido a la vida de la célula. En ella se pueden distinguir cuatro etapas:
-G1: En ella se sintetizan las proteínas necesarias para quela célula aumente de tamaño. Comienza tras la citocinesis y su duración es muy variable, incluso a veces permanente en el caso de ciertas células extremadamente especializadas, donde la etapa pasa a ser G0.
-S: Se produce la replicación del ADN y se sintetizan las histonas, básicas para la formación de los cromosomas. En los mamíferos dura unas siete horas.
-G2: Se transcriben y traducen genes que codifican proteínas y se duplican los centriolos. Su duración es muy corta (alrededor de tres horas en los mamíferos) Tras esta fase, comienza la mitosis.
Dibujo más detallado del ciclo celular
Como he mencionado anteriormente, durante la fase S se produce la replicación del ADN. Se propusieron tres modelos diferentes, aunque el actualmente reconocido se denomina "modelo semiconservativo", en el que cada doble hélice conserva una de las dos originales y sintetiza una nueva. Este modelo fue aprobado por Meselson y Stahl.
Dentro de tal replicación ,se distinguen dos etapas:
-Fase de iniciación: Consiste en el desenrollamiento y apertura de la doble hélice. Se inicia en el oriC o punto de iniciación. En esta sección se encuentran las llamadas proteínas iniciadoras (girasas) que se encargan de desestabilizar la estructura helicoidal del ADN, abriéndola y fijándola para que no se vuelva a enrollar. Al separar las cadenas, otras proteínas (helicasas) se encargan de romper los enlaces de hidrógeno, a partir de aquí se forma la horquilla de replicación.Por último las proteínas SSB y topoisomerasas impiden que se formen otras estructuras secundarias, pues de la doble hélice original se formaran dos nuevas moléculas, siguiendo el patrón semiconservativo.
-Fase de elongación: Esta fase la explica mejor este vídeo ilustrativo donde se aprecia perfectamente el proceso:
¿Y esto... para que sirve?
Esta unidad nos abre las puertas de la genética y nos muestra detalladamente la reproducción sexual, un tema inusualmente bonito, pero también complejo. Conocer como funciona la replicación de ADN es un conocimiento básico para cualquier biólogo, ya que de el depende nuestra propia reproducción y nos ayuda a comprender todo lo relacionado a las mutaciones, causa de la evolución, y por las que siento una pasión casi vocacional, por lo que pretendo aprender mucho de este tema y absorber todo lo que pueda. Como última causa, también se encuentra el interés de selectividad,cuyo tema puede ser recurrente.
Así es, nuestra meta como pre-universitarios es llegar a la universidad con la mejor nota posible y, por supuesto, conseguir entrar en la universidad de la carrera deseada, pero antes de entrar en dicha universidad debemos pasar la prueba de acceso hacia ella, es decir, el examen de selectividad.
En la clase de hoy, hemos estado tratando este tema, en relación con el examen de selectividad de biología.
En selectividad el examen de biología no es complicado, sin embargo hay que saber leer y prestar atención a todo lo que el enunciado nos diga que debemos hacer, ya que a veces se pierde tiempo explicando, describiendo o argumentando cosas que el enunciado del ejercicio no nos ha pedido.
Ese es uno de los mayores errores de los alumnos. También otro gran error es descartar temario, para el examen de selectividad debemos estudiar y comprender todo, ya que de los cinco bloques de biología, casi siempre entra una pregunta de cada bloque en las dos opciones, por lo que no podemos jugárnosla.
En el caso de la provincia de Málaga, el examen de biología de la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad), tiene una media de 5.7, aproximadamente, una nota bastante baja, aunque hay que tener en cuenta varios factores, como, por ejemplo, los distintos niveles de enseñanza en dicha asignatura de los diferentes colegios e institutos de toda la provincia.
A pesar de los errores, a veces la nota también depende del profesor que corrige los exámenes, ya que puede tocarte tanto el mejor como el peor aunque son pocas décimas lo que desvía la corrección de exámenes por distintos profesores universitarios.
Solo conseguiremos un examen aprobado con nota si vamos practicando exámenes de otros años y estudiando día a día esa es nuestra tarea ahora mismo para llegar a selectividad con seguridad y sin nervios.
Aquí os dejo un documento donde veréis información sobre los errores, las medias, los exámenes de biología con preguntas de cada bloque, etc.
Al final de clase hemos resuelto las dudas que habían surgido en relación a las cromátidas y los cromosomas.
¿TODO ESTO PARA QUÉ SIRVE?
Biología no es una materia difícil, es muy extensa y tiene muchos conceptos y procesos que si se comprenden y, si es posible, se lleva a alguna práctica, no tiene mucha dificultad, siempre y cuando se estudie día a día y se trabaje como es debido, por lo que nunca hay que bajar la guardia y relajarnos en la
asignatura.
La media de biología en nuestro colegio supera la media
global de la provincia de Málaga, y este año también lo hará, ya que estoy
segura de que todos estudiamos a diario y nos esforzamos mucho en esta asignatura.
Conocer todo lo que se debe hacer en selectividad, la manera en la que el profesor corrige, todos los dibujos que hay que añadir, cómo definir conceptos, etc., te hace sentir más segura y, además, te hace ponerte las pilas a la hora de estudiar para los parciales durante el curso.
Incluso conocer los fallos donde habitualmente la mayor parte de alumnos caen en el examen, es una gran ventaja porque te hace percatarte de los pequeños fallos que, como todo, resta puntos en los exámenes; también debes saber y comprender todo y no dejarte ningún bloque sin estudiar, ya que todo entra en selectividad y no debemos fiarnos de tener dos opciones.
Cuaderno de Bitácora, dirigido a los alumnos del Colegio de la Presentación que cursen Biología y Geología de ESO y Bachillerato. Aquí encontrarás recursos para tus clases: direcciones de Internet, instrucciones para trabajos y otros. Será como una pequeña prolongación de las clases del colegio con la idea de ayudarte en tus tareas. Espero que te sea útil.
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