lunes, 19 de diciembre de 2016 | By Fernando Ojeda Barceló
Según wikipedia: "La maldición del faraón es la creencia que se basa en que cualquier persona que moleste a la momia de un faraón del Antiguo Egipto cae una maldición por la que morirá en poco tiempo. Existía la creencia de que las tumbas de los faraones tenían maldiciones escritas en ellas o en sus alrededores, advirtiendo a aquellos que las leyeran para que no entrasen".
La maldición asociada al descubrimiento de la tumba del faraón Tutankamón probablemente sea la más famosa. Investigadores del caso aseguran que Howard Carter encontró en la antecámara una placa de de arcilla cuya inscripción decía: «La muerte golpeará con su miedo a aquel que turbe el reposo del faraón»
En marzo de 1923, cuatro meses después de abrir la tumba,una neumonía atacó mortalmente a Lord Carnarvon.
A la muerte de Lord Carnarvon siguieron varias más. Su hermano Audrey Herbert, que estuvo presente en la apertura de la cámara real, murió inexplicablemente en cuanto volvió a Londres. Arthur Mace, el hombre que dió el último golpe al muro, para entrar en la cámara real, murió en El Cairo poco después, sin ninguna explicación médica. Sir Douglas Reid, que radiografió la momia de Tutankamon, enfermó y volvió a Suiza donde murió dos meses después.
Un poco más cerca, en Europa...el rey Casimiro, cuyos restos descansan en Cracovia, fué otra momia maldita que "mató" a 12 de los 14 investigadores que estuvieron en contacto con sus huesos.
Todas estas muertes son reales, todos ellas fueron personas que acompañaron, abrieron las criptas o removieron los restos mortales de estas insignes personas que estaban descansando en paz en sus protegidas tumbas.
¿Crees que es cierta la maldición? ¿Cómo pueden las momias tener poder para matar a la gente que abre las criptas y profana sus cadáveres?
jueves, 30 de enero de 2014 | By Fernando Ojeda Barceló
Hace unas semanas compré una docena de huevos en el super de mi barrio,
como es de costumbre. Curiosamente, cuando rompí el primer huevo para hacer una
tortilla, surgieron dos yemas, cosa extraña, pero que alguna vez había
observado.
Sin embargo lo verdaderamente excepcional surgió cuando
huevo tras huevo fui observando que todos ellos, menos dos, eran huevos con dos
yemas.
Los huevos son todos de la misma granja y están puestos,
según el etiquetado a lo largo de una semana por distintas gallinas, ya que es
imposible en el proceso industrial que siguen en este tipo de instalaciones que
sean de un solo ejemplar de gallina.
Además, según me informo, estas empresas intentan que no
lleguen este tipo de huevos al consumidor, observándolos a través de un foco
luminoso con operarios dispuestos al efecto.
El caso es que no paro de hacerme esta pregunta. ¿Cómo es
posible que hayan llegado a parar 10 huevos de dos yemas en la docena de huevos que acabo de comprar? ¿Es eso normal o son extrañas mutaciones? ¿Será malo para la salud?
Hoy, 9 de Enero, como todos los jueves hemos comenzado haciendo la actividad Science Quizz, pero esta vez hemos cambiado la foto por un ejercicio de pensar. El ejercicio que hemos realizado es el 26 del nuevo tema que posteriormente comenzaríamos, el tema diez titulado "Hialoplasma, citoesqueleto y estructuras no membranosas de la célula". En este ejercicio nos aparece una noticia de diciembre de 1996, relacionada con la biología.
“En 1978,Georgi Markow, famoso defensor de los derechos humanos, fue
asesinado en una calle de Londres por agentes de la policía política búlgara
mediante un pinchazo en la pierna con la punta de un paraguas. La muerte se
produjo rápidamente sin que se pudiese hacer nada por salvar su vida. La investigación
forense demostró que la muerte había sido causada por una cantidad mínima de
ricina en el extremo del paraguas. Esta potente toxina había sido aislada casi
un siglo antes de las semillas de ricino ( Ricinus communis) y
caracterizada químicamente como una proteína. Hoy sabemos que se trata de una
proteína inactivadora de los ribosomas.”
Investigación y Ciencia, diciembre de 1996
Tras el texto nos dice: Teniendo en cuenta la función que realizan los ribosomas en las células de nuestro organismo, ¿podrías sugerir alguna posible explicación del efecto tóxico que produce la ricina en los humanos? Fernando nos ha dejado cinco o seis minutos para pensar y plantear nuestras respuestas. Posteriormente ha dicho quien seria el/la afortunado/a para salir, ... me ha tocado a mi. Una vez defendida mi respuesta e hipótesis, Fernando ha respondido la respuesta correcta. Los ribosomas
intervienen en la síntesis de proteínas uniendo los aminoácidos en un orden predeterminado. La ricina es una potente toxina de origen natural que se extrae de las semillas del ricino. Podemos decir que es una proteína inactivante de los ribosomas. La ricina, al ser una molécula proteica
inhibidora de los ribosomas, actúa como un inhibidor de la traducción proteica.Esto produce el bloqueo alguna etapa que configura la
traducción proteica. La ausencia de proteínas es incompatible con la vida, ya que son básicas
en las funciones metabólicas, siendo su función enzimática
vital para llevar a cabo las reacciones metabólicas.
Al finalizar esta nueva actividad, hemos continuado la clase comenzando un nuevo tema, como anteriormente he explicado, hemos iniciado el tema diez titulado "Hialoplasma, citoesqueleto y estructuras no membranosas de la célula". Inicialmente hemos observado de qué va el tema, los aspectos más importantes, ... y hemos comentado la foto que aparece en la portada.
Células ciliadas de epitelio pulmonar.
Finalmente, hemos comenzado el tema explicando el punto uno y parte del punto dos. 1.HIALOPLASMA O CITOSOL
Hialoplasma o citosol
El medio intracelular está formado por una solución líquida denominadahialoplasmao citosol. Esta está constituida por agua y enzimas y en ella se realizan numerosas reacciones metabólicas de la célula. ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN
Compuesto principalmente por agua,
con sustancias disueltas formando un coloide. Abundan proteínas
enzimáticas, proteínas del citoesqueleto, aminoácidos, lípidos, glúcidos,
nucleótidos, ácidos nucleicos, sobre todo ARNt y ARNm, y sales minerales. Su
composición no es homogénea por todo el citoplasma y varía en función de
las proteínas que se ubican en él.
Puede presentarse en estado de gel
o estado de sol. El hialoplasma puede cambiar de
un estado a otro en función de las necesidades celulares.
FUNCIONES
El hialoplasmaactúa como regulador de pH intracelular.
En el hialoplasma se producen muchas de las reacciones del metabolismo celular, tanto degradativas (catabólicas) como de síntesis (anabólicas).
Algunas de las reacciones metabólicas del citosol son: ·Glucólisis que es la degradación de la glucosa. ·Glucogenolisis que es la degradación del glucógeno ·Glucogenogénesis es la biosíntesis del glucógeno. ·Biosíntesis de ac.grasos, aminoácidos, nucleótidos etc. ·Fermentaciones láctica y alcohólica, etc.
2.CITOESQUELETO
El citoesqueleto es el conjunto de filamentos proteicos situados en el citosol. El citoesqueleto está constituido por proteínas del citoplasma que polimerizan en estructuras filamentosas. Es responsable de la forma de la célula y del movimiento de la célula en su conjunto y del movimiento de orgánulos en el citoplasma. El citoesqueleto está formado por microfilamentos de actina, microtúbulos y filamentos intermedios.
Citoesqueleto
MICROFILAMENTOS DE ACTINA Son imprescindibles para el desarrollo de los movimientos celulares. Se pueden presentar de dos formas, la actina G, que se trata de la actina sin polimerizar, es decir, en forma de monómeros. Y la actina F, que es la que se presenta polimeralizada. Además, estos contienen proteínas asociadas, las cuales modifican sus propiedades. Pueden ser: -Proteinas estructurales. Intervienen en la unión de los filamentos de actina. -Proteínas reguladoras. Una de ellas es la miosina, que junto con la actina interviene en la contracción muscular. Funciones de los microfilamentos de actina. -Contracción muscular. -Cariocinesis celular. -Movimiento ameboide. -Formación del esqueleto mecánico de las microvellosidades.
¿Todo esto para qué sirve? En primer lugar, el Science Quizz con las nuevas actividades de pensar, hace que tengamos que desarrollar respuestas e hipótesis, nos hace pensar y aplicar los conocimientos que ya sabemos a nuevos casos o temas. También, el hecho de grabarnos en vídeo y después vernos, hace que mejoremos nuestra forma de hablar y nuestra expresión de cara al público, observando nuestros propios errores y corrigiéndolos. Por otra parte, el hialoplasma y el citoesqueleto, son orgánulos de gran importancia para la célula, ya que gracias a ellos nuestras células pueden realizar diversas funciones. Las células son el componente principal de nuestro organismos, por ello todos sus orgánulos son imprescindibles.
Bibliografía
- Libro 2ºBachillerato SM - YouTube - Imágenes: Google
Hoy hemos dedicado la clase a comentar el Science Quizz 9: ¿Hay vida biológica en Marte?
Fernándo nos ha mostrado 3 fotos hechas en el planeta Marte que muestran unas estructuras que tienen más de 40 metros de altura y que parecen arboledas en mitad del desierto marciano.
Nos ha preguntado que nos parecían. ¿Serán áreas de cultivo extraterrestre u oasis en medio del desierto marciano?
Después, ha sacado su maravillosa PDA y la elegida... he sido yo. Afortunadamente, me he librado pues ya había salido anteriormente. Así que la PDA ofreció otra nueva elegida: nuestra compañera Esther Gómez.
Ella lo ha defendido con valentía como puede verse en el siguiente vídeo:
Estas imágenes fueron tomadas por HiRISE (High Resolution Imaging Science Experiment), una potente cámara de alta resolución a bordo de la misión MRO, actualmente en órbita de Marte. Al parecer son una ilusión óptica. Estos supuestos árboles son estructuras planas formadas por arenas basálticas que afloran a la superficie de las dunas y que se subliman en vapor debido a la acción de los rayos del Sol.
Pero esta no es la única imagen extraña del planeta rojo. También se han fotografiado una misteriosa cara y una figura humanoide.
¿ESTO PAR QUÉ SIRVE?
Bosques, caras y figuras humanoides son sólo el reflejo de nuestro afán por encontrar vida en otros planetas. Son fruto de la interpretación subjetiva de las fotografías que toman nuestras sondas espaciales.
Que la tierra era plana o el Sol giraba a su alrededor son sólo ejemplos de como la historia está llena de teorías erróneas basadas en observaciones poco rigurosas.
Como estudiantes de ciencias tenemos que saber valorar los datos de forma objetiva, sin dejarnos llevar por las apariencias.
jueves, 28 de noviembre de 2013 | By Fernando Boscá
Hoy en clase de Biología, Fernando ha utilizado en primer lugar, como viene siendo costumbre, su particular método para seleccionar a un alumno para que explique la lección del día anterior. La "afortunada" ha sido nuestra compañera Andrea S., que por desgracia, no se sabía muy bien este punto en concreto, ya que había estado ocupada con la práctica de mañana, pero que de seguro que recuperará la nota con la práctica sobre los cangrejos, que promete ser muy interesante. Más tarde, Fernando nos ha dicho que deberíamos estudiar por nuestra cuenta una serie de puntos, los cuáles llevamos estudiando desde primaria y no contraen mucha dificultad:
*El desarrollo posembrionario: Puede ser directo (ocurre en las aves, reptiles e insectos, y se caracteriza por un crecimiento) o indirecto (el crecimiento no puede ocurrir, por lo que ocurre la denominada metamorfosis, que a su vez es directa o indirecta, dependiendo si existe una pausa en el proceso o no)
Pequeña broma sobre la Metamorfosis de Kafka.
*La reproducción en las plantas espermatofitas: Vamos a estudiar las partes de la flor, que a groso modo se podrían decir que son: Pedúnculo floral, periantio y órganos sexuales.
Os dejo un enlace que puede resultar interesante para que los conocimientos se queden con mayor facilidad: Partes de una flor
*Polinización: Recomiendo este enlace para repasar este concepto: Polinización
*Doble fecundación: Aquí es donde hoy nos hemos detenido y hemos dedicado la mayor parte de nuestro tiempo. La doble fecundación es un proceso que ocurre en las plantas más avanzadas evolutivamente hablando, ya que su grado de complejidad es alto. Se resume en que dos núcleos espermáticos, ambos traídos por un grano de polen, debido a una reacción química, llegan hasta la oosfera de la flor mediante una largo tubo que atraviesa el la pared del estilo y del ovario. Allí, uno de los núcleos fecunda al núcleo principal (forma una célula diploide) y el otro fecunda los otros dos núcleos secundarios y forma una célula triploide, que sirve cómo alimento y reserva energética del embrión desarrollado por la célula diploide. Pueden formar dos tipos de plantas, dependiendo de su número de cotiledones.
En último lugar, hemos realizado el Science Quiz, el cual ha sido particularmente difícil hoy, ya que nadie ha podido dar la solución correcta. Cómo va a ser habitual, ha sacado a uno de nosotros para realizar la grabación de un vídeo, y el honor ha sido mío. Mi teoría era disparatada, pero al menos la he intentado defender con imaginación. Por desgracia, el minuto finalizaba y al no darme cuenta de que me quedaba tiempo, no he podido terminar de defender mi teoría sobre los rayos solidificados, por eso he decidido que la siguiente vez intentaré ceñirme al tiempo y podré colgar el vídeo. Aquí dejo un enlace que muestra que mi teoría no era tan disparatada como parecía en un principio: Rayos solidificados.
¿Para que sirve?
Este tema es muy interesante ya que nos enseña cultura general y especifica sobre el mundo de las plantas y su reproduccion. Em mi opinión, la utilización de Science Quiz es una muy buena manera de aprender a razonar y a pensar por nosotros mismos.
Hoy en clase hemos trabajado el sexto "Science Quizz", del pasado jueves, que con motivo de Halloween, eran unas fotos bastantes curiosas:
"Momias que gritan"
Tras un tiempo de razonamiento, nuestra compañera Marta ha salido y ha explicado a todos nosotros su hipótesis, como podéis ver en este vídeo:
Estaba más o menos en lo cierto, puesto que se trata de una momificación natural debido a las condiciones ambientales, en las que se encuentran estos cuerpos enterrados. Estas pueden ser el frío y la falta de humedad que hacen que no se desarrollen las bacterias, por lo que los cuerpos se secan y adquieren esta forma, además la forma de la boca abierta se debe a que la musculatura se tensa y hace que la mandíbula caiga hacia abajo, dejando la boca abierta, si no es sujeta por nada que lo evite.
Aquí podemos observar que cada uno tiene su hipótesis y que no siempre podemos fiarnos de lo que vemos en la televisión o en Internet.
También hemos comenzado la lección 7, que trata sobre la célula y su núcleo.
¿Qué entendemos por célula?
Aquella unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos y les permite llevas a cabo las actividades necesarias para desarrollar la vida: crecer, reproducirse, responder a estímulos y comunicarse con su entorno.
Teoría celular
Se basa en cuatro postulados:
Todos los organismos se encuentran formados por una o más células
La célula es la unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos.
Toda célula procede por división de otra ya existente.
El material hereditario que contiene las características genéticas de una célula pasa de la célula madre a la hija.
Para llegar a esta conclusión hicieron falta muchos años y muchos personajes implicados en su investigación tales como:
A pesar de todos sus estudios, no todos los científicos la aceptaban, estos eran los reticularistas, los cuales no tuvieron más remedio que aceptarla con la investigación realizada por Santiago Ramón y Cajal, donde quedó demostrada la individualidad de cada neurona.
Comenzamos la vida...
Podemos decir que la Tierra se formó hace unos 4600 M.a. y que la primera célula aparecio hace 3800 M.a. y esto hemos llegado a conocerlo gracias a la química prebiótica , iniciada por Oparin y Haldane y su hipótesis sobre los procesos y la evolución química que se debió producir para dar origen a la vida. De tal manera que para ellos las moléculas organicas se formarían con los gases de la atmósfera y reaccionarían con la radiación solar dando lugar a los primeros océanos. Esta hipótesis fue confirmada con el diseño experimental de Miller
Tras estos descubrimientos se demostró la existencia de las macromoléculas de mano de Cooper, Altman y Cech, quienes dijeron que las macromoléculas eran capaces de autoreporducirse, y que el ARN enzimático era el único capaz de autorecopilarse, por lo que pasó a llamarse ribozima. Así creación de la primera célula
fue por la autorreplicación del ARN.
Además de estas teorías hubo algunas otras como son el "mundo pre-ARN", la existencia de una vida inorgánica o la teoría del hierro-sulfato, las cuales no son acepetadas.
Pero sin duda alguna la teoría mas importante es la teoría endosimbionte, la cual podemos observar muy bien en este vídeo:
¿Para qué sirve esto?
En primer lugar, el Science Quizz, nos hace desarrollar nuestros conocimientos e ir más allá de lo que pensamos normalmente, tener más cultura sobre ciertas cosas nuevas para nosotros..., además al grabarnos en vídeo podemos mejorar nuestra forma de hablar en público y nuestra forma de expresar nuestros conocimientos.
Por otra parte, el origen de las células y la teoría celular, nos sirve conocerla puesto que es el origen de todo, el el comienzo de todos nosotros y de todo lo que nos rodea, por ello sin la existencia de ambos no existiríamos y eso es importante y necesario saberlo.
Aquí dejo un enlace bastante interesante y completo relacionado con esta lección.
Cuaderno de Bitácora, dirigido a los alumnos del Colegio de la Presentación que cursen Biología y Geología de ESO y Bachillerato. Aquí encontrarás recursos para tus clases: direcciones de Internet, instrucciones para trabajos y otros. Será como una pequeña prolongación de las clases del colegio con la idea de ayudarte en tus tareas. Espero que te sea útil.
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Igual que en clase tu participación es fundamental. Haz preguntas y atrévete a participar interviniendo con tus aportaciones
Según wikipedia: "La maldición del faraón es la creencia que se basa en que cualquier persona que moleste a la momia de un faraón del Antiguo Egipto cae una maldición por la que morirá en poco tiempo. Existía la creencia de que las tumbas de los faraones tenían maldiciones escritas en ellas o en sus alrededores, advirtiendo a aquellos que las leyeran para que no entrasen". 
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