DE VIAJE POR EL APARATO DIGESTIVO.

El proceso de digestión es una parte muy importante de la nutrición. Consiste en la degradación de las grandes moléculas orgánicas para ser transformadas en otras más pequeñas que puedan atravesar las membranas celulares. 

En esta parte del tema, hemos estudiado la digestión en los vertebrados y, más concretamente, en el ser humano.

La digestión comienza en la boca, donde se realizan los siguientes procesos:

• Masticación. Se produce gracias a los dientes y varía en carnívoros, herbívoros y omnívoros. Se trocea el alimento.
• Insalivación. Las glándulas salivales producen la saliva, formada por agua, mucina y ptialina (amilasa). Se produce el bolo alimenticio.
• Deglución. El bolo alimenticio es empujado por la lengua hacia la faringe, esófago y estómago. se produce por movimientos peristálticos.

En el estómago se realiza la digestión gástrica, que consta de dos fases:

1. Mecánica- contracción de las paredes estomacales.
2. Química- jugo gástrico, formado por:

• Ácido clorhídrico. Proporciona acidez debido a su bajo pH.
• Pepsina. Enzima que hidroliza las proteínas.
• Mucina. Protege la pared del estómago.

Tras la digestión gástrica, el bolo alimenticio pasa a llamarse quimo.

A continuación, el quimo pasa al intestino anterior o delgado.

La digestión completa gracias a las secreciones vertidas al duodeno por las glándulas anejas:

• Hígado. Segrega la bilis, que se almacena en la vesícula biliar. Provoca la emulsión de las grasas.
• Páncreas. Segrega hormonas y el jugo pancreático, formado por amilasa (almidón) y lipasa (grasas). Continúan la tripsina y las quimotripsina con la digestión de las proteínas.
• Glándulas intestinales: de Brunner y de Lieberkühn. segregan jugo intestinal, formado por agua, mucus y enzimas (maltasa, sacarasa, lactasa, peptidasa, lipasa).

Después de todo esto, los nutrientes pasan mediante las paredes del intestino hasta el sistema circulatorio. Para ello, existen las vellosidades, que aumentan la superficie de absorción. Los monosacáridos y aminoácidos pasan a la sangre y la glicerina y los ácidos grasos pasan al sistema linfático.

Una vez en el intestino grueso, se descomponen los alimentos no digeridos previamente y se absorbe agua e iones. Se forman las heces fecales, que son expulsadas al exterior.

La expulsión de las heces fecales o defecación, puede producirse de distintas formas. 

• Anfibios, reptiles y aves- cloaca.
• Mamíferos- ano.
• Algunas aves- egagrópila.

En este vídeo, podemos ver resumido el proceso de digestión:

¡ATENCIÓN!

No confundir el proceso de digestión con la nutrición. la digestión es solo una parte de la nutrición, donde están implicados otros aparatos del organismo.

¿ESTO PARA QUÉ SIRVE?
Es muy importante conocer la anatomía del aparato digestivo y entender su funcionamiento, ya que realiza un importante papel en la nutrición de los seres vivos. Necesitamos conocer su funcionamiento normal para así poder entender las patologías que se pueden producir por sus alteraciones.

BIBLIOGRAFÍA:
Libro de biología 1º de Bachillerato, SM.

www.plusesmas.com

microrespuestas.com

biologiacuartoiem.blogspot.com

aliergas.blogspot.com

www.nlm.nih.gov

ESPERANZA M. N.

La nutrición: un proceso más complejo de lo que parece

En la clase de hoy hemos empezado un nuevo tema, el procesamiento de los alimentos en los animales. En la parte explicada hoy, se habla de la nutrición en los animales y las diferentes estructuras que podemos encontrar.

La Nutrición en los animales Este proceso de nutrición se le denomina el proceso digestivo. Este proceso consta de 4 partes principales desde el momento en el que ingieren el alimento hasta que finalmente se expulsa el material no digerido.

La nutrición es el proceso por el cual los animales obtienen la materia que necesitan.

A) Sus paredes son musculosas y favorecen el tránsito de los alimentos.

1. Ingestión: es la etapa en la que entra el alimento al cuerpo mediante la boca o en alguna estructura similar.
2. Digestión: Se suele dividir en dos digestiones principales, química y física. Transforma en moléculas más sencillas las moléculas compuestas de los alimentos.
3. Absorción: Es la parte de la digestión en la que el alimento pasa por las paredes del tubo digestivo para su posterior incorporación a las células del organismo.
4. Egestión: Es el proceso por el que se eliminan todos los desechos.

En la digestión hay multitud de aparatos implicados y no solo uno, como se suele pensar.

Dependiendo de los animales a los que nos refiramos podemos hablar de dos modelos de aparato digestivo diferentes:

Cavidad intravascular: Es el que encontramos en los cnidarios, los cuales carecen de algún tipo de sistema digestivo mas que una cavidad gastrovascular en la que se hace la digestión y una corona de tentáculos que ayuda en la captura del alimento.

Tubo digestivo: Cuenta con dos aperturas, boca y ano. Es el característico de la mayoría de invertebrados y de todos los vertebrados. 

1. Algunos vertebrados: Como partes principales todos los invertebrados tienen un aparato digestivo formado por un tubo, en el que podemos diferenciar boca, faringe, esófago, estómago e intestino. Después, depende de cada especie de invertebrado tendrán características específicas.                                                                                                                                         Ej: insecto.                                                                                                                  

2. Todos los vertebrados: Tienen un aparato digestivo más evolucionado y suele estar formado por el tubo digestivo y las glándulas anejas.

Este tubo digestivo es de esta forma y favorece a la nutrición por estos factores:

B) Existen regiones diferenciadas con características propias.

C) Es lo suficientemente grande como para que la digestión sea eficaz.

D) Tiene glándulas que segregan sustancias determinadas que ayudan a la digestión. 

En el siguiente vídeo se puede ver un resumen del sistema digestivo en los mamíferos.

OPINIÓN PERSONAL:

Considero este tema bastante más llamativo que el tema anterior. Bajo mi punto de vista es algo mucho mas interesante estudiar cosas y procesos que experimentamos diariamente en nuestro cuerpo que ver cómo los vegetales realizan en mismo proceso.

S,L.M

VITAMINAS Y RESPIRACION DE NUESTRAS CELULAS

Durante la clase de hoy hemos aprendido el papel tan relevante de las proteínas, su función más destacada sin lugar a dudas es su intervención en el metabolismo.

En primer lugar, me parece interesante, simplemente por curiosidad,  conocer cuál es el origen de dichas biomoléculas. Buscando en internet, he encontrado que fueron descubiertas por Frederick Gowland Hopkins.

La principal contribución investigadora de Frederick Gowland Hopkins radica en sus descubrimientos en el campo de las vitaminas.

Primero, encontró que algunos aminoácidos, componentes esenciales de las proteínas, no pueden ser sintetizados por el organismo y deben obtenerse de la dieta. Luego, desarrolló investigaciones con ratas. Ahí descubrió que los roedores necesitaban sustancias que llamó ‘factores accesorios’ (hoy conocidos como vitaminas) para vivir. Además, comprobó que el consumo de leche permite el crecimiento de un ser vivo en formación.

En 1929 se le concedió el Premio Nobel de Medicina o Fisiología, que compartió con el fisiólogo neerlandés Christian Eijkman.

                                           

Pues bien, una vez conocido un poco acerca de quién fue el que descubrió estas, veamos en la parte práctica qué es lo que supone el consumo o no consumo de las vitaminas, y es que como en cualquier circunstancia de la vida los extremos nunca son beneficiosos.

Un consumo excesivo de proteínas puede causarnos enfermedades como por ejemplo la hipervitaminosis, en el extremo contrario podemos encontrar enfermedades como por ejemplo la avitaminosis. En este último caso por ejemplo podemos tener consecuencias de la talla del raquitismo, deficiencias oculares etc.

Las vitaminas se pueden clasificar en dos grupos principales:

Hidrosolubles que como su nombre indica, son solubles en agua.

Liposolubles son insolubles en agua.

Dentro de estos dos grandes grupos se encuentran una variedad de vitaminas:

Vitamina A. Su déficit provoca alteraciones oculares, siendo la más típica la ceguera nocturna por queratomalacia (la córnea se seca y se vuelva opaca). Asimismo ocasiona problemas dermatológicos y retraso en el crecimiento.

Vitamina D. El raquitismo es producido por una carencia de esta vitamina y se caracteriza por el arqueamiento de las piernas, desmineralización ósea generalizada y ablandamiento del sistema esquelético, y aumento de las caries dentales.

Vitamina K. Su escasez produce la enfermedad hemorrágica del recién nacido y hemorragias en el adulto.

Vitamina E. La debilidad y la anemia y los problemas neurológicos son los síntomas más frecuentes de su carencia. Asimismo se relaciona con cierto grado de esterilidad.

¿Dónde podemos encontrar la vitamina A, D, K , E?

Algunos ejemplos donde podemos encontrarlas serian :

Las zanahorias contienen un alto porcentaje de vitamina A.

^{El pescado presenta abundante vitamina D.}

Ejemplos de alimentos con abundante vitamina K.

Las almendras por ejemplo tienen abundante vitamina E.

^{Después de haber profundizado en lo que son las proteínas hemos pasado a un apartado para mi gusto, más pesado, la energía celular,}

^{Lo primero de todo para poder tener un conocimiento básico de lo que se va a explicar, es importante conocer cuáles son las leyes fundamentales de la termodinámica, estas son:}

^{Teniendo un poco más claro esto vamos a ver como se aplican estas al terreno biológico:}

^{En el siguiente video se ve con claridad todo el proceso explicado, es un poco largo, pero merece la pena porque viene bastante bien explicado.}

Para finalizar, he encontrado otro video mas donde se explica claramente el proceso de generación del ATP  a partir de reacciones endergónicas y exergónicas.













                                                         ¿Para qué sirve?
Hasta ahora los conceptos de entalpía, entropía, energía libre de Gibs los teníamos asimilados desde el punto de vista químico, hoy hemos aprendido a enfocarlos a la biología y a saber que aplicaciones tiene este complejo proceso en nuestras células. Del mismo modo, el estudio de las vitaminas, sus funciones y el estudio de la gran diversidad que existe nos permite conocer un poco más el papel tan relevantes de estas y la necesidad de las mismas para el correcto funcionamiento de nuestro organismo así como la precaución ante diversas enfermedades.

PBL " ÓSMOSIS CELULAR"

Os dejo el PBL que vamos a hacer la próxima clase, espero que todo los grupos traigan los materiales necesarios.

MATERIA:BIOLOGÍA

NIVEL: 3º ESO

ENUNCIADO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Prob 1:Cilindro de patata sumergida en agua destilada Prob 2:Cilindro de patata sumergida en agua mineral (embotellada) Prob 3: Cilindro de patata sumergida en agua saturada de sal. ¿Puedes decirme que ocurre en cada caso? y ¿Cuál es la causa?

PRESENTACIÓN DE LAS SOLUCIONES

Cada grupo realiza un esquema en forma de organizador gráfico (V de Gowin)

RECURSOS

-       Patata (tres cilindros de patata de iguales dimensiones) -       Sacacorazones de manzana -       Agua (destilada y mineral) -       Sal -       Tres vasitos de plástico -       Cucharilla -       Regla

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Los alumnos trabajan cooperativamente: reparto de tareas y decisión de dónde van a buscar la información. Cada uno trabaja buscando, organizando, analizando e interpretando toda la información para poder presentársela al grupo. Puesta en común de los resultados de la búsqueda dentro del grupo y escriben un informe que entregan al profesor siguiendo el organizador gráfico llamado "V de Gowin" (ver figura adjunta) en una hoja DINA3 y lo más completa posible. Osea, tenéis que rellenar de la manera más completa posible un DINA3 con el esquema siguiente en el que podéis utilizar dibujos, fórmulas y cualquier fenómeno para dejar claro el objeto de estudio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explicar en qué consiste el proceso de ósmosis a través de un organizador gráfico Conocer la importancia de este mecanismo dentro de la función de nutrición. Conocer cómo se trabaja el método científico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Interés por conocer el funcionamiento celular de los seres vivos.  Respeto por las normas de trabajo en el laboratorio, el material de estudio y el trabajo de los demás. Manejar organizadores gráficos Conocimiento de un tipo de transporte en la célula. La ósmosis.

Enzimas: Cuando las reacciones pisan el acelerador.

En nuestra pasada clase de Biología, comenzamos el tema 11, que trata sobre el metabolismo celular y de los seres vivos. En él, estudiaremos los procesos por los cuales se ganan energía que tienen lugar en nuestra células y en nuestro organismo.
Debemos empezar sabiendo que la célula actúa como sistema energético abierto, esto es,permite la entrada y salida tanto de materia como de energía, lo que permite que se mantenga en equilibrio. También es destacable decir que la célula no cumple la ley de la termodinámica que postula que todo sistema evoluciona al desorden, lo que claramente no se cumple en nuestro organismo, ya que ocurre al contrario mediante el crecimiento y la evolución. (Homer no se siente muy de acuerdo con esto)

Tras esta breve introducción, hablaré sobre las enzimas. Por definición, son proteínas que catalizan de forma específica determinadas reacciones biológicas. Su principal característica es precisamente esa especificidad, ya que cada enzima se une a un sustrato (sustancia que se une a la enzima) determinado, y no puede unirse a cualquier otro. Esto se denomina modelo de llave-cerradura;

Sus características son:

*Disminuyen la energía de activación necesaria para el proceso en el que intervienen.

*No modifican el equilibrio de una reacción, solo la aceleran.

*Al finalizar la reacción, quedan libres y sin alterarse.

Las reacciones enzimáticas se ven influenciadas por dos factores importantes: 

*Temperatura: Desnaturalizan las enzimas, lo que altera su actividad biológica. La mayoría de enzimas actúan a la temperatura del organismo, y dejan de ser funcionales alrededor de los 50-60º.

*pH: Provoca un cambio en las cargas enzimáticas, alterando su estructura terciaria. Cada enzima tiene un pH óptimo, en el cual funciona con total eficacia,

Por último, señalar que las enzimas pueden ser inhibidas por diferentes mecanismo, los cuales pueden ser reversibles y temporales, como la estatina, que regula el metabolismo del colesterol; y también existen los inhibidores irreversibles, o venenos, que se unen de manera irreversible a la enzima y la suprimen totalmente.

Este video resume lo anterior dicho y completa un poco más dicha explicación: 

Y esto... ¿Para que sirve?

A estas alturas del curso, ya sabemos que todo el temario nos sirve para prepararnos para la PAU, pero a parte del tema académico, este tema es interesante para saber un poco mejor como funciona nuestro organismo y la manera en la que actúan las enzimas, ya que siempre hemos oído sobre ellas, pero nunca hemos obtenido suficiente información como para formarnos adecuadamente una idea sobre su verdadero funcionamiento. He de decir que este tema resulta un sople de aire fresco con respecto a todo lo que hemos estudiado sobre citología y anatomía celular, que se hace un poco largo por los numerosos nombres..

Fernando B.G.

Te veo en tres minutos: concurso de videos

El objeto de este concurso, que se desarrolla en colaboración con Google Spain S.L., es el de acercar la actividad de la Fundación Princesa de Asturias (FPA), de sus premiados y de su Presidenta de Honor, S.A.R. la Princesa de Asturias, a los estudiantes de E.S.O. y Bachillerato de los centros educativos españoles con el fin de fomentar los fines y valores que impulsa la FPA y de promover la utilización de las nuevas tecnologías en la educación.

Deberán ser trabajos realizados con cualquier soporte tecnológico, que no excedan los 3 minutos y permitiéndose para la realización de los mismos utilizar cualquier técnica o cualquier tipo de postproducción, siempre y cuando la temática sea sobre los galardonados con el Premio Príncipe de Asturias en cualquiera de sus categorías y ediciones.

Desde aquí os propongo participar de forma voluntaria en este concurso, eligiendo alguno de los premiados en "Investigación Científica y Técnica" 

El envío de los trabajos deberá realizarse, preferiblemente, en formato MP4 a través de la página web (un máximo de 500 MB por vídeo) o por correo postal en un dispositivo de almacenamiento (CD, DVD, pen drive o similar).

Convoca

Fundación Princesa de Asturias

Requisitos

Grupos de alumnos de un mínimo de 3 personas, que estén estudiando Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y Bachillerato de España.

Dotación

Se concederá un premio al grupo que resulte vencedor en cada categoría que consistirá en tres tabletas marca Google Nexus para el grupo que resulte vencedor y dos tabletas marca Google Nexus para el centro al que pertenecen los componentes de cada grupo vencedor.

Si estás interesado en participar, consulta con tu profesor

Procesos de la nutrición vegetal

En clase hemos visto varías puntos a cerca de la alimentación de los vegetales. En primer lugar hemos visto la estructura de la raíz,la raíz esta formada por:

• La epidermis

• El cortex que a su vez esta formado por el parenquima cortical y la endodermis, en la endodermis se encuentra una banda muy importante que se le denomina banda de caspari

• El periciclo

• El cilindro vascular

VÍAS DE ENTRADA DE LOS NUTRIENTES EN LA RAÍZ

El agua y las sales minerales una vez que esta en su interior por seguir dos vías diferentes

1. Vía simplástica: el agua y las sales circulan en el interior de la raíz hasta los vasos leñosos atraviesan el citoplasma de las células que forman el parénquima cortical. Las células pasan a través de las membranas plasmáticas ,las sales minerales lo hacen por transporte activo y el agua por osmosis.
2. Vía apoplastica:el agua y las sales minerales circulan por el interior de la raíz a través de paredes celulares hasta llegar a la endodermis, el agua atraviesa el citoplasma de las células de la banda de Caspari por ósmosis, mientras que las sales penetran en las células de la endodermis por transpote activo.

EL TRANSPORTE DE LA SAVIA BRUTA
La savia bruta sube por el tallo de la planta hasta llegar a las hojas, el ascenso se produce a traves del xilema.
Mecanismo de tensión-adhesión-cohesión
Para producir el ascenso hace falta realizar estos procesos:

• Presion radicular: las células de la raíz penetran al interior de la raíz ya que tiene mayor concentración de soluto que el agua del suelo, la continua entrada de agua produce una presión radicular esto es suficiente para que la savia bruta suba si la planta tiene pequeño tamaño.
• Transpiración:este proceso ocurre en las hojas y consiste en una perdida de agua por evaporación, la pérdida de agua por evaporación produce una fuerza capaz de absorver el agua en la raíz y conducirla por el xilema hasta las hojas,esta fuerza ejerce una presión que se denomina tensión esta fuerza es eficaz gracias a la elevada cohesión de moléculas de agua.
• Tensión-cohesión:las moléculas de agua están unidas entre sí por enlaces de hidrógeno lo que permite una cohesión elevada, la tensión puede soportar una columna de agua sin que llegue a romperse.

 

El intercambio de gases 

 Las plantas son fotosintéticas requieren dióxido de carbono para fabricar moléculas orgánicas. La entrada de estos gases se realizan a través de tres vías:

• Los estomas: es la vía más importante de entrada de agua
• Los pelos radicales: sirve de vía de entrada a los gases
• Los lenticelas: son aberturas que se encuentran en las paredes de los tallos leñosos.

MECANISMO DE APERTURA Y CIERRE DE ESTOMAS  

La apertura y cierre de estomas se deben a los cambios que turgencia que experimentan las células oclusivas que lo forman. Cuando a las células oclusivas llega agua procedente de células adyacentes se vuelven turgentes y sus paredes se comban  se abre el estoma y los gases entran o salen a traves del ostiolo.
Los cambios de turgencia están condicionados por una combinación de diversos factores ambientales:

• Concentración de iones de potasio:Regula la apertura y cierre de estomas.La entrada o salida de ión en células oclusivas provoca variaciones en su concentración. 

1. la entrada de iones K: provoca aumento de concentración salina.
2. La salida de iones K: disminución de concentración salina en las oclusivas.

• Luz: los estomas se abren durante el día y se cierran durante la noche , evita la pérdida de agua durante períodos de oscuridad en lo que la planta no realiza la fotosíntesis. Esta relacionado con:

1. La entrada de iones K de las células oclusivas hasta las adyacentes. Este proceso esta activado por la luz.
2. Aumento o disminución en la concentración de CO2 en los espacios intercelulares de la hoja en presencia de la luz la planta realiza la fotosíntesis y consume CO2, su concentración interna disminuye lo que provoca la apertura de estomas.

• Temperatura: afecta la apertura y cierre de estomas cuando alcanza valores altos.
  
  LA CAPTACIÓN DE LA LUZ

ESTRUCTURA DE LAS HOJAS
 
 Las hojas tienen características que le permite realizar la fotosíntesis con eficacia. Son finas, alargadas y numerosas.

• Parénquima: el lagunar como el de empalizada están formadas por células con cloroplastos.Las células que forman el parénquima lagunar se localiza en el envés de las hojas,dejando entre sí espacios comunicados con el exterior a través de los estomas favoreciendo la circulación de gases.
• Tejidos conductores: son encargados de transporte y se componen de xilema formado por los vasos leñosos y del floema formado por los vasos liberianos, ambos se encuentran agrupados formados por una densa red de nervios.
  
  LA IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS

La fotosíntesis se realiza en los cloroplastos donde se localizan los pigmentos capaces de absorver la energía luminosa procedente del sol: la clorofila de color verde, los caratenoides de color anaranjado y xantofila de color amarillo.
Es un proceso anabólico muy importante ya que :

• Se transforma la materia inorgánica en materia orgánica indispensable para todos los organismos.
• Se transforma la energía luminosa en energía química: usada por la práctica totalidad de los seres vivos.
• El oxigeno se libera como un producto residual :es utilizado por la mayoría de organismos en la respiración celular.

FACTORES AMBIENTALES Y FOTOSÍNTESIS
La intensidad y eficacia de fotosíntesis varía en función de determinados factores ambientales, ya que realmente se está condicionando es la producción de una cantidad mayor de matería orgánica. Los principales factores son : la concentración de CO2,concentración de oxígeno, intensidad luminosa,húmedad y temperatura.
¿Y ESTO PARA QUÉ SIRVE?
Esto nos sirve para tener concocimiento de como se alimenta las plantas y los procesos tan complejos que tiene para realizar la obtención de alimentso aunque a simple vista se ve un proceso sencillo al tener concociento de como son las plantas tambien podemos comprobar lo útiles y necesarias que son para el medio ambiente.   
 Bibliografia
http://www.importancia.org/fotosintesis.php

 http://elintercambiodegasesenlasplantas.blogspot.com.es/2011/07/el-intercambio-de-gases-en-las-plantas.html

Mari Ángeles.G.C

 

El alimento de los vegetales.

En la clase de ayer empezamos nuevo tema. ''La obtención del alimento en los vegetales''.
Tuvimos que prepararnos una parte del tema cada uno en unos minutos y explicar tu parte a un compañero. Una vez que lo entiendan, ellos explican tu parte en frente de la clase.
Solo nos dio tiempo a tocar tres de los puntos de los 6, que fueron:

Intercambio de materia y energía: La nutrición

La nutrición es el conjunto de procesos mediante los cuales un organismo intercambia materia y energía con el medio que le rodea

Según el tipo de nutrición, los organismos pueden ser:

• Autótrofos: La nutrición autótrofa es la capacidad de ciertos organismos de sintetizar todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas, de manera que su nutrición no necesitan de otros seres vivos. Los seres autótrofos se clasifican en fotosintéticos y quimiosintéticos. Las plantas que usan fotosíntesis son fotolitoautótrofos y las bacterias que utilizan la oxidación de compuestos inorgánicos se llaman quimiolitotróficos.

• Heterótrofos: Son aquellos que deben alimentarse con las sustancias orgánicas sintetizadas por otros organismos, autótrofos o heterótrofos a su vez 

Los procesos implicados en la nutrición son:

1. Incorporación de la materia

2. Digestión del alimento

3. Intercambio de gases

4. Transporte

5. Metabolismo

6. Excreción

Incorporación de nutrientes en los vegetales

La incorporación de nutrientes en los vegetales se realiza de forma diferente según estudiemos un vegetal con organización talofítica o cormofítica. Los de organización talofítica toman los nutrientes del medio por las membranas de sus células, por lo tanto no necesitan órganos de absorción y transporte.

Los de organización cormofítica sí presentan estructuras especializadas para la absorción  y transporte.

-La raíz: Se obtiene agua y sales minerales con ella, a través de ósmosis y mediante un sistema de transporte activo. (Si quieres saber que más necesitan las plantas) 

-Hojas

-Tallos: Por ella circula el agua y las sales minerales.

En el interior de estas estructuras se localiza el sistema vascular. Está formado por vasos conductores, que forman el xilema y el floema, que transportan sustancias necesarias para la nutrición. 

El aparato circulatorio de las plantas superiores:

Los tejidos conductores de las plantas están situados en el tallo y en las nervaduras de las hojas. 

Los pelos radicales absorben activamente la mayor parte de las sustancias nutritivas, que luego pasan a través de los tejidos corticales de la raíz para llegar hasta el cilindro vascular central.

El xilema transporta savia bruta y el floema transporta savia elaborada.

El papel de la raíz en la nutrición vegetal 

El agua y las sales minerales tienden a penetrar la raíz gracias a la ósmosis: la concentración de solutos es mayor en las células que en el agua.

El agua y las sales atraviesan las células de la zona cortical hasta los vasos leñosos, mediante:

• Vía o transporte simplástico: A través del citoplasma de las células de la raíz. El paso tiene lugar por lo plasmodesmos o uniones entre protoplastos (citoplasmas + núcleo + vacuolas)
• Vía o transporte apoplástico: A través del apoplasto o conjunto de paredes celulares y los espacios intercelulares es que rodea al simplasto.

Estructura interna de la raíz:

• Epidermis
• Cortéx: Formado a la vez por la parénquima cortical y la endodermis 
• El periciclo
• El cilindro vascular: Formado por el floema y el xilema 

¿Y esto para qué sirve?

Saber cómo funcionan las plantas es algo muy importante, porque aunque no nos importen tanto como los animales, las plantas, nos proporcionan muchísimas más cosas beneficiosas que los animales, como el oxígeno.

Además entendiendo mejor su sistema de nutrición probablemente podríamos saber cómo cuidarlas mejor que el que no sabe nada. 

Bibliografia:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/contenidos3.htm

https://sites.google.com/site/bioobtencionalimentovegetales/2-la-incorporacion-de-nutrientes

http://docentes.educacion.navarra.es/metayosa/1bach/1nutriplantacurio1.html

Laura F.P

Animalia: El Nombre De La Variedad

Animalia: El Nombre De La Variedad

• Poríferos: Son acuáticos y fijos al sustrato. Es un conjunto de células que rodea un sistema de canales. El agua cargada de alimentos, fluye por esos canales y las nutrientes son absorbidos por los poros. El exceso es expulsado por un agujero más grande denominado ósculo. Las esponjas son poríferos.

• Cnidarios: Sus tentáculos están tapizados por cnidocistos, que descargan toxinas en el organismo de la presa. A lo largo de su vida experimentan dos estadios diferentes:

1. Pólipos: Tienen forma cilíndrica y viven fijos al sustrato.
2. Medusas: Poseen forma de paraguas y son de vida libre.

Cnidario en estadio de medusa

• Anélidos: Viven en ambientes acuáticos o terrestres húmedos. Tienen forma de gusano y cuerpo segmentado, su pared corporal es muy fina y blanda. De cada segmento salen cerdas que aumentan la adherencia al sustrato. Las lombrices de tierras son anélidos.

 

• Moluscos: Su cuerpo está formado por tres componentes básicos: el pie, como aparato locomotor, la masa visceral, órganos internos y el manto, pliegue del tejido que recubre la masa visceral. Existen tres tipos de moluscos:

1. Bivalvos: Poseen dos valvas articuladas que les protegen. Por ejemplo las almejas
2. Cefalópodos: Carecen de concha o está muy reducida, además le salen tentáculos de la cabeza. Por ejemplo los calamares
3. Gasterópodos: Poseen un largo pie con el cual se arrastran por el sustrato. Por ejemplo los caracoles.

• Artrópodos: Su cuerpo está conformado por tres elementos:

1. Poseen un cuerpo segmentado en regiones como la cabeza o el abdomen
2. Un exoesqueleto firme y flexible hecho de quitina y carbonato cálcico en algunos casos. Los artrópodos se desprenden de ellos para mudarlos mientras crecen.
3. Apéndices articulados con diferentes funciones como las antenas o las patas machacadoras

Existen cuatro grupos principales de artrópodos: arácnidos, crustáceos, insectos y miriápodos. La principal diferencia entre los distintos tipos de artrópodos es el número de patas. Los arácnidos poseen ocho patas, los crustáceos diez, los insectos seis y los miriápodos un número indefinido.

Arácnido con sus ochos características patas

• Equinodermos: Todos son marinos y poseen simetría radial. Sus características estructurales:

1. Tienen un esqueleto interno recubierto de piel formado por placas calcáreas.
2. Son los únicos que presentan un aparato ambulacral que realiza funciones de locomoción, respiración, alimentación...

Las estrellas de mar son equinodermos

Alejandro D.B.

Estructuras NO membranosas

En la clase de hoy hemos continuado explicando el  tema, pero lo hemos hecho de  una forma diferente: en la que una persona se mira una pregunta y luego se la tiene que explicar al compañero, y este debe explicarlo a los demás. Este método ya lo hemos realizado varias veces en temas anteriores.

La primera pregunta que han explicado hoy ha sido la continuación de la composición del citoesqueleto, este está compuesto por micro-filamentos de actina, filamentos intermedios y microtúbulos.

1.        Los microtúbulos: se encuentran dispersos en el citoplasma y están formados por protofilamentos  que son 13, a la vez estos están formados por tubulina . Sus funciones son:

                       -Formación del huso mitótico: estructura que se forma en la cariocinesis.

                      -Transporte intracelular a través del citoplasma y también trasporta  orgánulos como las                          mitocondrias.

                  -Movimiento de la célula mediante la formación compuestos que constituyen el armazón                       de los cilios y flagelos.

   

 2.        Centrosomas:

Son estructuras que se encuentran en todas las células animales pero nunca en las vegetales.

Están formados por dos centriolos que constituyen el centro organizador de microtúbulos .Cada centriolo está formado por nueve tripletes que forman la estructura 9+0. 

Los tres microtúbulos que forman los triplete se les llama:

                             -Microtúbulos  A : interno y cerca del eje.

                            - Microtúbulos B: situado entre los dos .

                            - Microtúbulos C: el externo.

 Estos tripletes se encuentran unidos por una proteína llamada nexina.

 Todo esto forma una estructura conocida como rueda de carro.

 Su función es organizar los microtúbulos. De él se derivan estructuras de movimiento como cilios y flagelos y forma el huso acromático que facilita la separación de las cromátidas en la mitosis.

3.Cilios y Flagelos:

    

Son derivados centriolares y poseen la misma estructura:

-Tallo: posee nueve pares de microtúbulos y un par centrales formando una estructura 9+2. Los microtúbulos interno están  completos pero los externos son incompletos .Entre ellos se encuentran unidos por nexina.

-Zona de transición : desaparecen los túbulos y aparece la placa basal.

-Corpúsculo basal: presenta una estructura idéntica a la de los centriolos es decir una estructura 9+0.

-Raíces ciliares: son microfilamentos cuya función está relacionada con la coordinación y el movimiento de los cilios.

La función general está relacionada con el movimiento de las células a través de un medio acuoso.

 4.Ribosomas:

Son partículas formadas por ARN y proteínas , se suelen encontrar en todas las células y dentro de ellas se pueden encontrar libres en el citoplasma , adheridos al retículo endoplasmático liso o rugoso ;y libres en el matriz. Su estructura está formada por dos subunidades. Los ribosomas son más grandes en la eucariotas que en las procariotas. Su función consiste únicamente en ser el orgánulo lector del ARN mensajero, con órdenes de ensamblar los aminoácidos que formarán la proteína. Son orgánulos sintetizadores de proteínas.

¿ESTO PARA QUÉ SIRVE?

Me parece interesante poder conocer cada día más el interior de mi cuerpo, por me impresiona la cantidad de estructuras y orgánulos que por pequeños que sean  hacen posible nuestro día a día. Y hay muchos de ellos que son imprescindibles como los centriolos que intervienen  en procesos como la mitosis que es fundamental para la regeneración de células y además tiene una estructura muy “divertida”. Y  otros como los ribosomas que son importantes porque intervienen en la síntesis de proteínas que son compuestos importantes para la supervivencia.

Dejo este vídeo sobre todo lo explicado anteriormente:

BIBLIOGRAFÍA:
-Información :obtenida del libro de 2ºBTO de biología
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/contenidos9.htm#ribosomas
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2bachillerato/La_celula/contenidos8.htm
-Imágenes sacadas de google
-Vídeo sacado de youtube

Carolina.R.M