Exámenes de Septiembre de ESO y Bachillerato 2010

Entrega de notas: Viernes 3 de septiembre a las 13 hrs.

Exámenes Finales de 1º de Bachillerato

 Tras la exposición de notas el día 11 a las 13.00 hrs. los días siguientes (14-16) serán de repaso voluntario para los finales y dirigido a los alumnos que tengan algo suspenso, los demás no tendrán que venir a clase.

Los profesores estarán a disposición del alumnado en horario normal para cualquier duda.

Las recuperaciones finales serán los días 17, 18, 21, 22 y 23 de junio con el orden siguiente:


Jueves 17

• 9.00 Biología, Dibujo e Historia
• 11.30 Literatura

Viernes 18

• 9.00 Francés
• 11.30 CMC (Ver instrucciones)

Lunes 21

• 9.00
• 11.30 Filosofía

Martes 22

• 9.00Física y Economía
• 11.30 Inglés

Miércoles 23

• 9.00
• 11.30 Matemáticas aplicadas, Matemáticas I y Latín
• 24 Proyecto Integrado (Instrucciones)

Las notas se entregan el día 25 a las 13 hrs.

Recuperación de CMC

Los alumnos que tengan que recuperar las CMC en junio se examinarán del siguiente cuestionario [2.772 KB] . 

Si se tiene la asignatura completa se realizará de todos los ejercicios, y si sólo se tiene un trimestre se harán sólo de las lecciones correspondientes.

Como puedes ver se trata de un examen de cada lección, de estas preguntas entresacaré unas cuantas para el examen de todo el libro en junio... más fácil imposible

¡A estudiar!

Recuperación de Proyecto Integrado

Para recuperar PI, tendréis que hacer un mínimo de 10 entradas originales de cada una de los trimestres suspensos (Mínimo de 10 por cada trimestre) y publicarlas a partir del día 11 de junio, y enviármelo antes de las 24 horas del día 23 de junio en formato *.doc o *.rtf  al correo electrónico en que tienes indicado a la derecha.

Os recuerdo que los criterios de corrección se basan en esta tabla, especialmente lo que tenéis en negrita:

Criterios	1	2	3
Gramática y ortografía	Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos	Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.	La gramática y la ortografía  son casi siempre correctas. .
Frecuencia en la que publica	Publica extremadamente poco.	Publica de 1 a 2 artículos semanales.	Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
Cantidad de los hiperenlaces	Se incluyen muy pocos enlaces.	Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.	Se incluyen un número significativo de enlaces
Calidad de los hiperenlaces	Los enlaces  no son de fuentes confiables y relevantes	Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.	Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
Títulos de los artículos	Los títulos de los artículos no son descriptivos.	Los títulos de los artículos  son poco descriptivos.	Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
Comentarios en otros blogs	No  ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.	Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes	Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere)  Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
Comentarios en su blog	En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.	Generalmente responde a los comentarios en su blog.	Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
Materiales visuales y suplementarios	No incluye elementos visuales	Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar,  son de pobre calidad y distraen al lector.	Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor	No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.	Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.	Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase	Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog  hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.	Los artículos del blog  demuestran conciencia de  los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
Extensión de los artículos	La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)	Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.	La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos

Exámenes finales de 1º de Bachillerato

Jueves 17

• 9.00 Biología, Dibujo e Historia
• 11.30 Literatura

Viernes 18

• 9.00 Francés
• 11.30 CMC

Lunes 21

• 9.00
• 11.30 Filosofía

Martes 22

• 9.00 Inglés
• 11.30 Física y Economía

Miércoles 23

• 9.00
• 11.30 Matemáticas aplicadas, Matemáticas I y Latín

Entrega de trabajos de PI

Los trabajos de Proyecto Integrado tendrán que ser entregados vía correo electrónico a mi correo antes del jueves día 3 de junio a las 12.00 de la noche.

En él tendréis que poner (en el archivo *.doc) las entradas desde el día 1 de marzo hasta el 1 de junio (ambos inclusive) y al principio del mismo una justificación detallada de la nota que a tu juicio te mereces con la explicación correspondiente.

Así se hizo la Tierra

Ya habéis visto visto el documental "Así se hizo la Tierra", ahora debemos contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Qué te ha parecido el documental?
2. ¿Qué has aprendido?
3. ¿Cuál es la edad de la Tierra? ¿Cómo se ha podido saber?
4. ¿Cómo se originó el agua en el planeta?
5. ¿Dónde se encuentran los materiales más antiguos?
6. ¿La Tierra se cubrió de hielo totalmente en algún momento? Si es así: ¿Cómo se recuperó la vida?
7. ¿Qué importancia tuvo el ozono en la evolución de las especies?
8. Y lo más importante: Describe en un texto de la mejor manera posible el origen e historia de la Tierra, para ello debes utilizar cada una de las palabras siguientes y subrayarlas en el texto que hagas:

• Método de datación
• Lavas almohadilladas
• Estromatolitos
• Wegener
• Tectónica de placas
• Islandia
• Cámbrico
• Capa de ozono
• Luz ultravioleta
• Carbonífero
• Pangea
• Gran extinción
• Glaciación

Todo ello lo tendrás que hacer por escrito (a mano o a ordenador y entregarmelo el viernes después del control)

El volcán más famoso hoy día en 3D

Puedes realizar tu propio modelo 3D del volcán más famoso de Islandia a base de un recortable.

Atrévete a realizarlo y lo traes a clase cuando quieras...

Fuente:  Earth Learning Idea

Poster científico

Construir un póster, siguiendo las pautas reseñadas en el tutorial de cómo hacer un póster científico (que se encuentra aquí [147 KB] ).

Los posters pueden ser sofisticados, sencillos, grandes o pequeños. Normalmente se escriben en un programa informático y luego se imprimen en un plotter de gran tamaño. Para para facilitarte la tarea te ofrecemos varios recursos entre los que están varias plantillas de "Power Point":

Unas intrucciones de cómo hacer un magnífico poster científico [147 KB] Plantilla poster muda [104 KB] Plantilla poster 1 [915 KB] Plantilla poster 2 [1.281 KB] Plantilla poster 3 [3.767 KB] Plantilla poster 4 [210 KB] Plantilla poster 5 [765 KB] Plantilla poster 6 [1.295 KB] Plantilla poster 7 [677 KB] Plantilla poster 8 [1.567 KB]

Alumnos de la Presentación en el Parlamento

Los pasados 7 al 9 de abril, cuatro alumnos de bachillerato de la Presentación de Málaga han tenido la oportunidad de participar en el Joven Parlamento Científico, organizado por la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia, dentro de unos de los programas promovidos desde EUSCEA, concretamente el Proyecto 2WAYS para acercar la ciencia a los ciudadanos y favorecer la participación democrática.

En el modelo de Parlamento científico se establece el diálogo no sólo entre jóvenes, sino también, entre éstos y las personas que actualmente están desarrrollando investigaciones. Esta experiencia es enriquecedora no sólo para el alumnado, sino también para la comunidad científica participante, quienes tienen la posibilidad de conocer de cerca las opiniones y actitudes de los estudiantes hacia los campos de investigación en los que trabajan.

Durante tres días 60 jóvenes andaluces entre 16 y 19 años se han reunido para discutir en comités cuestiones controvertidas relacionadas con la ciencia y la investigación. Las resoluciones adoptadas en los comités fueron debatidas después en el Parlamento Andaluz, que pudimos conocer de primera mano y donde nos recibió su presidenta (Dª Fuensanta Coves) donde se redactaron las resoluciones finales.

Después de la celebración del Parlamento científico en Andalucía, dos estudiantes representantes de éste, llevarán las conclusiones emitidas al Parlamento Científico de Jóvenes Europeos que se celebrará en Bruselas en diciembre de 2010, y en el que se reunirán los y las jóvenes que hayan sido elegidos en los distintos parlamentos celebrados por las sociedades europeas participantes en el proyecto 2WAYS.

Los temas que se han debatido son:

1. El uso de las células madre embrionarias
2. El uso de los resultados de los tests genéticos
3. Los genes como desencadenantes de un comportamiento agresivo
4. Medicina personalizada

Más información:

• Documento explicativo de la actividad