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Y tú, ¿de qué grupo eres?

El viernes pasado tuvimos una práctica con el Doctor González, especialista en hematología. 
La práctica se baso, en un principio en la historia de las transfusiones, continuó con una breve explicación sobre los grupos sanguíneos más conocidos y por último una práctica de aglutinación, a base de antígenos, para conocer los grupos sanguíneos de los alumnos que se presentaron voluntarios.

Historia de las transfusiones de sangre. 

  1. El primer intento de transfusión sanguínea registrado ocurrió en el año 1492 el Papa Inocencio VII cayó en coma, por lo que se requirió de la sangre de tres niños para administrársela. Tanto el Papa como los jovencitos murieron.
  2. La primera transfusión de sangre humana documentada fue administrada por el doctor Jean-Baptiste Denys, 1667 en el caso de un enfermo de sífilis que murió después de haber recibido tres transfusiones de sangre de perro: «Estaba en el proceso exitoso de recibir la transfusión... pero algunos minutos después... su brazo se calentó, su pulso aceleró, el sudor brotó sobre su frente, se quejaba de fuertes dolores en los riñones y en el estómago, su orina era oscura, negra de hecho... luego murió...».
  3. Durante la primera década del siglo XX se identificaron los diferentes tipos de sangre, y que la incompatibilidad entre la sangre del donante y 
  4. del receptor podía causar la muerte. Karl Landsteiner descubrió que las personas tenían diferente tipo de sangre y que las transfusiones no eran compatibles entre personas de diferente tipo. En 1901 describió el sistema de AB0  y en 1940 el sistema Rh.                   
  5. En 1936, durante la Guerra Civil Española, el médico Frederic Durán-Jordà organizó un banco de sangre en Barcelona con un servicio de transfusiones a distancia. Y el médico Norman Bethune  desarrolló el primer servicio móvil de transfusiones de sangre.
  6.  A fines de la década de 1930 e inicios de la de 1940, la investigación del médico estadounidense Charles Drew llevó al descubrimiento de que la sangre podía ser separada en plasma sanguíneo y células rojas, y de que el plasma podía ser congelado separadamente. La sangre almacenada de este manera duraba más tiempo y era menos propensa a contaminarse.

¿Cómo determinar grupos sanguíneos y Rh?

El sistema ABO fue descubierto por Karl Landsteiner en 1901, convirtiéndolo en el primer sistema de grupo sanguíneo conocido; su nombre proviene de los tres tipos de grupos que se identifican: los de antígeno A, de antígeno B, y O sin antígenos.
Las transfusiones de sangre entre grupos no compatibles pueden provocar una reacción inmunológica que puede producir: hemólisis, anemia, fallo renal, shock circulatorio y muerte.
Una muestra de lo que hicimos:
 Los antígenos del sistema Rh son de naturaleza proteica. El antígeno D posee la mayor capacidad antigénica.
Los genes responsables de este sistema se localizan en el cromosoma 1.



1- Grupo A
2-Grupo B
3- Rh 









El órgano de la vida

DISECCIÓN DEL CORAZÓN
Hoy en clase hemos podido disfrutar de la disección de un corazón. Arturo ha comenzado explicando la función del corazón, como se producen sus movimientos y todas sus partes y estructuras, como el ventrículo izquierdo o la válvula mitral.









Tras esta explicación hemos procedido a la disección, en la que hemos utilizado bisturís, pinzas, unas pajitas y guantes.



Luego hemos realizado varios cortes con los bisturís en los ventrículos, con los que observado el interior de cada uno, donde se diferenciaban algunos filamentos y las válvulas.
Las pajitas las hemos usado para identificar las diferentes venas y arterias que salen del corazón, como la pulmonar o la aorta.




A continuación os dejo un vídeo en el que se explican de forma sencilla y completa las partes del corazón.

Partes del cprazón y sus funciones.

¿PARA QUÉ SIRVE?
Desde mi punto de vista, pienso que el realizar la disección y conocer todas las partes y el funcionamiento del órgano que nos mantiene vivos es importante, ya que a pesar de ser un órgano bastante simple es muy interesante.


¡PREGUNTA!
¿Qué ocurre si una arteria que llega al corazón se tapona?


Carlos R. M.

Descubriendo el laboratorio

Hoy hemos podido disfrutar de una clase muy práctica llevada a cabo por nuestro compañero Rafa M. en la que nos ha contado todo sobre laboratorios como sus orígenes, sus normas tanto las básicas como las de mayor importancia,







los instrumentos que se utilizan en él, del material del que estos están hechos (como el vidrio, el plástico o la porcelana), su duración, las diferentes funciones de cada uno como de uso general (tubo de ensayo), volumétricos como el matraz aforado, de calentamiento como el mechero de Bunsen, para pesar como un juego de pesas o para separar como un embudo analítico.











Y tras una explicación sobre los microscopios, tipos y usos, por parte de nuestro compañero Rafa y nuestro profesor Fernando




Hemos disfrutado unos minutos observando diferentes muestras tanto en el microscopio como en la lupa binocular.






¿Para qué sirve?

En mi opinión, pienso que es muy interesante todo lo relacionado con los laboratorios ya que creo que nos va a ser muy útil en un futuro, tanto en las próximas prácticas de biología como incluso en la carrera. También veo muy interesante el tema de las prácticas ya que así ponemos en práctica todo lo estudiado durante los últimos años y a la vez las clases son más amenas, ya que todos participamos en la práctica del compañero.

¡Pregunta!

¿Qué harías en caso de contacto accidental de ácido con tus ojos?

Hecho por Carlos R. M.

MUCHO MÁS QUE COMIDA


  En la clase de hoy mi compañero Fernando B. ha realizado la disección de un mejillón.En un principio no creí que sería una práctica muy interesante debido al pequeño tamaño de este molusco, sin embargo me ha sorprendido mucho y hemos descubierto datos muy interesantes que antes desconocíamos y que siempre nos habíamos preguntado como qué eran los ``pelitos'' del mejillón o qué eran las líneas que encontrábamos en su concha.

  Tras una pequeña introducción sobre el molusco en sí, ha explicado algunas curiosidades de los mejillones, lo que para mi ha sido una de las partes más interesantes de la práctica:

-Hay una variedad de mejillón (mejillón cebra), que han provocado grandes plagas como la del Ebro procedentes del mar Caspio.

 -La marea roja: Es un fenómeno natural provocado por el incremento de micro algas en el agua que, al ser el alimento de muchos organismos marinos bivalvos, puede provocar la muerte de las personas que lo consumen por las toxinas.

                                 



  Y posteriormente hemos comenzado con la disección del mejillón:

Sus partes más importantes son:


  • Las valvas, donde Fernando B nos ha explicado que esas líneas que presentan en su concha son las líneas de crecimiento de la concha durante el desarrollo del molusco.Realizan funciones de protección como hemos comprobado al echar ácido sulfúrico y observar como no se producía ningún cambio.
  • El manto, que es el cuerpo en sí.
  • El biso, que son esos pelos que observamos, que le permite agarrarse al sustrato marino mediante la formación de una sustancia pegajosa.
  • Los músculos aductores, hacen que sus valvas se cierren y abran.
  • El pie


    Además posee órganos tales como el corazón, las branquias o el estómago.



          MEJILLÓN









Aquí mi compañero Fernando realizando su presentación:




 Abrir un mejillón no es tan fácil como parece




                                             ¿Esto para que sirve?
  Desde mi punto de vista la realización de este tipo de prácticas nos permite conocer la materia de forma más didáctica ya que nosotros mismos tenemos la oportunidad de experimentar lo que se está explicando al mismo tiempo lo que facilita mucho su comprensión.
    Además no solo aporta datos teóricos, sino que también nos permite descubrir curiosidades que , en mi opinión, son realmente las cosas que te llaman la atención y no vas a olvidar.

 Esta es la presentación que hemos visto en clase.¡Espero que os guste!

A mi personalmente me ha gustado mucho y me ha parecido muy entretenida.

Presentación



Rocío C. A.

















Descubriendo un laboratorio por dentro





          Hoy en la clase de biología, hemos presenciado la primera práctica del curso.
          Ha tratado de los utensilios más frecuentemente utilizados en un laboratorio. La alumna que lo ha realizado nos ha explicado en general los nombres de los instrumentos y para que sirve cada uno. Además, nos ha mostrado unos vídeos sobre el microtomo y la luna binocular. Sin embargo, una serie de complicaciones ha hecho que la práctica se retrase, pero no ha impedido que no se realice a tiempo. 
         En los últimos quince minutos de la lección, Fernando nos ha explicado lo que vamos a hacer tras cada práctica y es lo siguiente:
-Alabar las cosas que ha hecho cada uno.
-Realizar alguna crítica (siempre con educación) para hacer que mejoremos día a día.
-Proponer ideas para que la siguiente práctica sea mejor.

        Sinceramente, a mí me ha defraudado un poco ya que esperaba algo más y poder contemplar y saber cómo se usan los utensilios. Además, no ha sido interactiva ni hemos aprendido lo suficiente. Pero lo importante es el esfuerzo que ha puesto en ello.

       A continuación, dejo los vídeos que hemos visto en clases para que todos los podáis disfrutar:


       (Por motivos técnicos ajenos a mí no he podido subir el vídeo)

                                             ¿ESTO PARA QUÉ SIRVE?

      Me ha servido para conocer un poco más los principales instrumentos del laboratorio, para que en la próximas clases sepamos un poco más de los que estamos hablando si se trata de algo relacionado con dicho tema. 

                                                                                                Marta I.J
       
       

El riñón.

El riñón es un órgano excretor en los vertebrados, con forma de judía o de habichuela,del tamaño de un puño cerrado, situados en la parte posterior del abdomen en el retroperitoneo, cada riñón tiene sobre si una glándula suprarrenal, los riñones filtran la sangre del sistema circulatorio eliminando los residuos metabólicos del organismo mediante la orina a través de un sistema de filtración, reabsorción y excreción
           
En el riñón destacan:
la corteza es la parte externa del riñón tiene aproximadamente un centímetro de grosor.
las pirámides de Malpighi son un tejido del riñón con forma de cono.
la médula renal esta compuesta por 8-18 de estas, haciendo frente a la corteza renal.
cada riñón recibe un flujo de sangre que se va repartiendo hacia los capilares drenando anteriormente las arterias deferentes,
las nefronas regulan el agua y el material soluble, las nefronas realizan el ciclo filtración, reabsorción y excreción. 



El cangrejo de mar: Mucho mas que un plato

El cangrejo de mar (aparte de ser un ingrediente de media calidad en numerosos platos) es un animal con unas características muy peculiares. Tienden a ser animales nocturnos y habitar lugares tranquilos pero eso no quita que sean voraces depredadores (dentro de su escala claro).



PRÁCTICA: DISECCIÓN DEL CANGREJO.
La práctica realizada hoy dia 29 de enero consitio en la disección del cangrejo de mar el cual aparte de estar un poco pasado de fecha se componía de varias partes.
Acontinuación se muestra el powerpoint presentado por Irene Durán

  




La experiencia fue de lo más interesante y fue muy bien explicada.
A continuación algunos videos acerca de los cangrejos.


Vídeo obtenido de youtube

    Vídeo obtenido de Extreme Nature

Bibliografía:
-Videos obtenidos por cortesia de youtube
-Powerpoint publicado gracias a slideshare.net
-Imagen obtenida de masmar.net

Andrés P.L.

"UN CORAZÓN MUUUUU GRANDE"


Hoy en clase de biología ha tocado práctica, esta vez, la de nuestro compañero Juan Carlos, que nos ha mostrado la disección de un corazón de un ternero.

INTRODUCCIÓN

El corazón es un órgano que ayuda a bombear la sangre y mandarla a todas las partes de nuestro cuerpo. Está formado por 4 cavidades:
  • Superiores: Aurículas.
  • Inferiores: Ventrículos.
Estas cavidades estan separadas entre sí mediante un Tabique Interventricular. La aurícula derecha se comunica con el ventrículo derecho mediante la Válvula auriculoventricular derecha, y la aurícula izquierda se comunica con el ventrículo derecho mediante la Válvula Bicúspide.
  • El corazón posee tres tipos de vasos sanguíneos:
  1. Arterias
  2. Venas
  3. Capilares
  1. Vascular
  2. Cerrada
  3. Doble
  4. Completa

MATERIALES

  • Bandeja
  • Cúter
  • Pinzas
  • Guantes
  • Corazón de vacuno.

DISECCIÓN

Antes de comenzar con la disección del corazón, Juan Carlos nos ha estado explicando, con ayuda de un #PowerPoint, la función del corazón, los tipos de tejidos que lo forman, de qué esta compuesto... 
Tras esto ha procedido a mostrarnos lo dicho anteriormente siquiendo este proceso:
  1. Observar el exterior , diferenciando los ventrículos de las aurículas e identificando las principales vasos sanguíneos.
  2.  Abrir el corazón con el cúter para poder observar el interior de las aurículas y ventrículos, para observar las paredes internas del corazón y sobre todo, para buscar las válvulas que cierran y abren las aurículas y los ventrículos durante la sístole y la diástole.
Durante la disección, Fernando ha ayudado a Juan Carlos, para enseñarnos y explicarnos más datos interesantes de este órgano.

CONCLUSIÓN

Con esta práctica podemos llegar a la conclusión de que el corazón tiene un aspecto muy diferente del que podríamos imaginar, su importante función vital y que simplemente es un órgano musculoso, cuya apariencia es simple.

¿ Y ESTO PARA QUÉ SIRVE?

La disección del corazón nos ayuda a conocer un poco más como son los órganos de nuestro interior y en este caso, nuestro principal órgano, con el que sin él no podríamos vivir, y esto nos permite tener más cultura y conocimientos interesantes.

Fuentes

  • http://cdpenbhumana.blogspot.com.es/2009/05/diseccion-de-corazon.html
  • http://www.educa.madrid.org/web/ies.antoniogala.mostoles/WEBQUEST/Cardio/practica_diseccion.htm
  • http://clubensayos.com/imprimir/Informe-De-Laboratorio-Diseccion-De/7358.html
  • Datos expuestos hoy en clase.
Esther G.d.L






  

El Encéfalo.

El viernes a primera hora tuvimos la práctica del encéfalo, realizada por Luis C. 
Lo primero es la definición de encéfalo, que mucha gente la suele confundir con la de cerebro: el encéfalo es la parte mas importante del sistema nervioso central, pesa alrededor de 1'4 kg, está protegido por los huesos de la cabeza y está formado por cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo. El cerebro, que es su parte más desarrollada, se encarga de las acciones como el habla, el pensamiento o las emociones.



Las células características del cerebro son las neuronas, que forman la denominada materia gris. En el encéfalo hay alrededor de 100 mil millones de células nerviosas, lo que nos hace la especie mas inteligente, esto quiere decir, que no es tan importante el tamaño del encéfalo, sino la conexión que hay entre sus células. La materia blanca está constituida por células nerviosas recubiertas de mielina, en el cerebro la materia blanca se encuentra en el interior, mientras que en la médula espinal esta disposición cambia y es la materia gris la que se encuentra en la zona más interna.
El cerebro también se divide en dos hemisferios, derecho e izquierdo. El izquierdo se encarga de la parte más racional, es decir, del aprendizaje, del razonamiento etc.. En cambio, el derecho se encarga de la parte más emocional, la imaginación, el arte...


Tambien estuvimos hablando sobre la importancia del sueño y su relación con el cerebro, mientras dormimos el cerebro no se detiene, sigue en funcionamiento y usa ese momento de relajación para realizar otras tareas, por ejemplo de regeneración. Algo que a día de hoy no se puede explicar con certeza es porqué soñamos, a continuación os dejo un enlace con un artículo y un vídeo sobre el tema.


                              



Encéfalo de cordero utilizado en la práctica




Información:
http://www.personarte.com/hemisferios.htm
http://www.nationalgeographic.es/ciencia/salud-y-cuerpo-humano/brain-article
http://www.enciclopediasalud.com/definiciones/encefalo/
http://www.neoteo.com/por-que-sonamos

1ª Práctica: ¿Donde comienza la digestión?






Hoy en clase, nuestro compañero Andrés ha comenzado con las prácticas de este curso. Su experimento se basó en comprobar como la saliva esta involucrada en la primera fase de la digestión.



Los nutrientes están ocultos en los alimentos. Para poder aprovecharlos el cuerpo tiene que  sacarlos de las comidas. ¿Cómo hace eso? Con un proceso que se llama Digestión, la digestión comienza en la boca donde los dientes trituran los alimentos, estos alimentos son mezclados con la saliva.


 La saliva contiene una enzima  llamada Amilasalas enzimas de amilasas son empleadas en la fabricación de pan para convertir azúcares complejos como el almidón (presente en la harina) en azúcares simples  cuya función es empezar a digerir el almidón en la boca.  Liberando sustancias de  maltosa o azúcar de malta y glucosa






¿Qué utilizamos?


-dos tubos de ensayo 
-vaso de precipitado
-licor de Fehling (sulfato cúprico y tartrato de sodio y potasio)
-alguna sustancia que contenga almidon como el pan
-agua
-utilización de un mechero o algo que de calor 




En la práctica:


En dos tubos de ensayo diferentes (A y B) en cada uno de ellos se coloca unos pequeños trozos de pan que hacen el papel de almidón. En el primero, A se deposita en él una cantidad de saliva considerable mezclándola con algo de agua para poder tener mas disolución. 
En el B, solo se rellena de agua hasta la misma altura que el A, para así tener mas o menos la misma cantidad en los dos.

Se mezclan cantidades iguales de licor de Fehling (sulfato cúprico y tartrato de sodio y potasio) en el vaso de precipitado, el líquido resultante tendrá un color azul oscuro así sabremos que esta bien preparado.
Una vez que se tiene ya todo preparado se agrega el reactivo de Fehling a los tubos de ensayos A y B. Se intenta echar la misma cantidad de licor de Fehling a los tubos, una vez preparado se mezclan las disoluciones.


Se coge el tubo de ensayo A y se calienta suavemente sin llegar a la ebullición, al cabo de unos segundos se podrá observar  como a causa de la presencia de glucosa la mezcla adquiere un color amarillento y finalmente rojizo.

Se repite este proceso con el tubo de ensayo B, pero no se observa el mismo proceso puesto que esta mezcla no contiene saliva (amilasa) produciéndose una mínima reacción puesto que no ha habido digestión del pan.                 A                B



 Aquí tenéis un vídeo en el que aparece esta practica pero utiliza como alimento un caramelo.  



Y  esto... ¿para que sirve? 


Para hacer presente que la digestión no solo ocurre en el interior del cuerpo con determinados procesos digestivos; sino que la digestión se empieza ha hacer desde que se ingiere el alimento se mastica y se agrega la saliva que digiere el almidón de los alimentos y finalmente formando el bolo alimenticio que va a parar al estómago donde sigue el proceso digestivo.
                                                 
                 



Información:  Wikipedia  e Imágenes de google

  
                 



                                                        Cristina.R.R