Felices ciencias

Plan de lectura sobre ciencias



 Para que no os ocurra lo que al de la fotografía, en el segundo trimestre os propongo una lectura "voluntaria" para los distintos cursos que valoraré muy positivamente.


Se trata de libros muy fáciles de leer, nada gruesos, adaptados a vuestras edades e intereses y muy relacionados con lo que estamos dando en las diferentes asignaturas. Estoy seguro que os van a interesar. Palabra....¡Podéis pedírselo a los reyes magos!


Si no lo encontráis en vuestra librería habitual solicitad que os lo pidan cuanto antes, aunque tenéis tiempo hasta final del segundo trimestre.
  • Plan de Lectura para  entender la genética humana en la asignatura de Biología y Geología 4º de ESO:
 “Ojos de pantera”. Sílvia Aymerich i Lemos. Colección Narraciones Solaris. Editorial Octaedro.  Ref: 12105. ISBN: 978-84-8063-323-9. 110 pp. 
  • Plan de Lectura  para entender la evolución de la célula al hombre en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de 1º Bachillerato: 
 “¡Gelati!”. Sílvia Aymerich i Lemos. Colección Narraciones Solaris. Editorial Octaedro. Ref: 12111. ISBN: 978-84-8063-884-5. 160 pp.
  • Plan de Lectura  para entender las aplicaciones del genoma humano en la asignatura de Biología de 2º de Bachillerato:

    Hello, Dolly. Francesc Murgadas i Bardí. Colección Narraciones Solaris. Editorial Octaedro. Ref: 12110. ISBN: 978-84-8063-634-6. 128pp.



     
       

    Seguimos con los trabajos de CMC

    Vamos a seguir aprendiendo cómo trabajan los científicos de verdad, para ello nos queda hacer un póster para lo que vamos a seguir las pautas marcadas en la web del trabajo y una presentación siguiendo la metodología Pecha Kucha 20x20.
    ¡Que os aproveche!
    Fuente de la imagen: Educa con TIC de Néstor Alonso

    Revista Científica CMC, Nº2, Vol II, 2010

    Aquí tenéis vuestros trabajos en forma de Revista Científica, la famosa "CMC Journal". La forma de evaluación podéis verla aquí.
    Revista cientifica                                                            

    ¿Te apuntas de Cine con Ciencia?



    Tal y como comentamos ver una película no es sólo sentarte y comer palomitas.

    Ver cine de "forma inteligente":

    • Complementa y profundiza temas a estudiar en las asignaturas, anima a la discusión ayuda a la comprensión de los contenidos.
    • Permite comprender aspectos relacionados y que forman parte de un todo.
    • Ayuda a entender la sociedad, las relaciones, las mentalidades y cuestiones de la vida cotidiana.
    • Genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, relación e interpretación.
    • Posibilita la crítica, la contestación y el compromiso.
    • Contribuye a la formación general mediante la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
    • Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura.
    • Descubre la riqueza de las culturas diferentes a la propia, evitando el etnocentrismo estrecho y empobrecedor.
    • Te hace más interesante
    Para intentar hacerlo vamos a realizar un ciclo de Cine y Ciencia en el colegio coordinado por los alumnos de 1º de Bachillerato, en principio los miércoles (ya veremos fechas concretas), a partir de las 16.00 hrs, pero necesitamos elegir películas.


    Aquí os puse un listado de algunas, pero podemos elegir otras. Te invito a que sugieras las que te apetezcan o te apuntes para encargarte coordinar la sesión correspondiente a través de esta página.


    Una vez elegidas las películas veremos los días concretos y yo os ayudaré a preparar el "cineforum" y os facilitaré algunas ideas para cada sesión, como esta ficha.


    La idea es seguir un guión previo para cada película, parecido a como viene en esta página (está en catalán, pero dale al traductor de Google y ya está)



    Cómo hacer una exposición oral


    Ya mismo tendréis que hacer la exposición de vuestros trabajos, y como os comenté aquí tenéis un texto que os puede servir de mucha ayuda.

    Problemas de Genética Resueltos

    Aquí tenéis algunos listados de problemas para ir abriendo boca:
    1. Listado de problemas resueltos 1
    2. Listado de problemas resueltos 2
    3.  Listado de problemas resueltos 3
    4. Listado para resolver

    problemas genética con guión de respuestas                                                               
    Además como siempre, para el examen tenemos tres niveles de problemas:
    1. Problemas de Genética Nivel1
    2. Problemas de Genética Nivel 2
    3. Problemas de Genéticoa Nivel 3

    Semana de la Ciencia en Principia

    Por si os animáis a participar en alguna de las actividades que van a realizarse en Málaga en el Semana de la Ciencia aquí tenéis algunas ideas...¡Podríais decírselo a vuestros padres!:


    El centro Principia celebra como cada año la Semana Europea de la Ciencia. Tendrá lugar durante la semana del 8 al 13 de noviembre en la que, además de la visita guiada al museo, se realizarán variadas actividades dirigidas a todo tipo de público.


    Además de la visita guiada gratuita al museo (a las 17:00 horas sesión de experimentos en la Sala faraday y a las 18:00 horas sesión de Planetario), se realizarán las siguientes actividades cada día a las 19:00 horas:


    El lunes 8 de noviembre comienza esta celebración con la exposición de robótica “Los nuevos esclavos cibernéticos” en la que se expondrán diferentes modelos de robots diseñados por profesores del departamento de Tecnología Electrónica de la E.T.S. de Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad de Málaga. Esta exposición será inaugurada a las 11 horas por el Vicerrector de Investigación de la Universidad de Málaga, Jose Ángel Narváez y el Presidente del Consorcio del centro Principia y Delegado de Educación Antonio Escámez y se exhibirá en las instalaciones de Principia hasta el 8 de diciembre.


    El martes 9 de noviembre los alumnos y profesores del club científico del IES Bezmiliana realizarán el taller científico denominado “Hacemos pan, queso y vino” en el que nos harán una demostración práctica de la obtención de estos alimentos a partir de la fermentación de la harina, leche y uva respectivamente.


    El miércoles 10 de noviembre se inaugura el V Ciclo de Cine y Ciencia centrado en la celebración del “Año Internacional de la Química 2011″ con la proyección del documental denominado “El Sol y el silicio” que pertenece a la videoteca de cine documental científico de Unicaja-Principia y será presentada por Jesús Alonso, químico y director del departamento de I+D+i de Isofotón, quién también dirigirá el posterior debate con el público.


    El jueves 11 de noviembre tendrá lugar la charla y exhibición denominada “Robots sociales: qué son, cómo son, para qué se usan” impartida por el profesor Juan Pedro Bandera Rubio del departamento de Tecnología Electrónica de la E.T.S. de Ingeniería de Telecomunicación de la Universidad de Málaga.


    El viernes 12 de noviembre tendrá lugar una observación astronómica en el observatorio de Principia con la colaboración de la agrupación astronómica Sirio donde podremos observar además de la Luna, el planeta Júpiter y sus lunas.


    El sábado 21 de noviembre a las 12:00 horas se inaugura el ciclo de charlas divulgativas “Los sábados en Principia, disfruta con la ciencia” con la conferencia denominada “Las regiones polares, centinelas del cambio climático” impartida por Francisco Javier López Gordillo, profesor del departamento de Ecología de la Universidad de Málaga.



    Fuente: Educación en Málaga

    Joven Parlamento Científico para Jóvenes

    Reseña en televisión del I Parlamento Cientifico de Jóvenes celebrado en Sevilla los días 7, 8 y 9 de abril de 2010 donde salen (aunque sea de refilón) algunos de los compañeros del colegio que fueron a esta convocatoria.

    Mitosis y Meiosis


    Aquí tienes algunas animaciones de la Mitosis y la Meiosis a ver si te queda más claro:
    1. Mitosis
    2. Mitosis
    3. Comparación entre Mitosis y Meiosis (en inglés, pero estupendo)
    4. Otra comparación en inglés

      La Evolución y el destino del Hombre

      Os paso la crónica de Ignacio:


      "El lunes 18 de Octubre de 2010 asistí a una conferencia en la sala de Ámbito Cultural de El Corte Inglés como “proyecto” para la asignatura de biología. La conferencia trataba la evolución de la mente a lo largo de nuestra historia, y fue realizada por el doctor de psicología José María Martín Tovar, autor de numerosos artículos referentes a su especialidad, tratados de antropología y un largo etcétera que acompaña su larga trayectoria profesional.

      La sala de conferencias se llenó al poco tiempo de haber empezado con la exposición, con una variedad de personas notable, desde estudiantes como nosotros, universitarios, profesores y gente simplemente interesada por el tema que se trataba, que personalmente a mi me atraía bastante también.

      Nada más empezar, el Dr. Martín Tovar definió el cerebro en general y destacó su enorme complejidad; aclaró la existencias de tres niveles cerebrales:

      • Intuitivo o reptiliano: muy parecido al de los reptiles, y el primero en desarrollarse al principio de la humanidad, como su nombre indica, se dedica al propio instinto de supervivencia.
      • Afectivo o Sensitivo: almacena la memoria sensitiva, las emociones y los sentimientos. Como dato muy curioso, al menos para mí, el doctor explicó su anterior desarrollo al nivel intelectual o lógico, coloquialmente hablando, el ser humano aprendió a sentir afecto por los demás antes de tener uso de la lógica y la comprensión.
      • Intelectual o lógico: el último de los niveles y el último en formarse. Trata la memoria, el razonamiento y todas aquellas acciones que requieran un impulso lógico.


      Otro aspecto que supuso la base de gran parte de la conferencia fue el comportamiento y su relación con la mente, si el doctor Martín Tovar está en lo cierto, realmente hay una relación directa con el cerebro y la actitud de la persona, es más, sitúa este aspecto tan importante en una zona concreta del cerebro: la parte pre frontal. A raíz de esto se planteó una cuestión, si los problemas de comportamiento son fruto de un fallo de esta zona cerebral ¿son los asesinos en serie o psicópatas personal malvadas o simplemente enfermas? ¿Existe entonces alguna posible cura?

      Además, defiende la vida social abierta y con mentalidad de progreso, a la que asoció un nivel afectivo más fuerte del de otras culturas, poniendo en comparación al hombre occidental con el hombre “salvaje” de África, sin negar nunca su condición humana igual a la nuestra, el doctor destacó la actividad de estos “salvajes” como fruto de una conveniencia personal y sin ningún tipo de sensibilidad, cosa que ya habría alcanzado el hombre de la civilización occidental. Personalmente no sé si estar completamente de acuerdo con la opinión del doctor Martín Tovar, creo que tiene gran parte de razón, pero también opino que existe una ambigüedad de lo afectivo, que puede manifestarse o no en algunas cosas u otras.

      Poco a poco, el tema,( que nunca se salió de su hilo conductor es decir, la mente) se trasladó al campo de la genética, en el que, aunque el doctor no se pronunció demasiado ya que no es un experto, dijo algo realmente interesante: el comportamiento se puede implantar en los genes, no solo el ambiente, sino que está en el propio genoma la actitud y el comportamiento de cada uno, heredado de sus padres; un punto bastante complicado que me llamó la atención pero del que no recibí toda la información que me habría gustado.

      Por supuesto, admitió que el código genético no es el único factor que condiciona a la persona, el ambiente y la educación son claves para el desarrollo general del individuo, incluida la mente, claro.

      Sin salirse del campo “neurogenético” (no sé si existe esta palabra, pero creo que sería la más acertada) el doctor Martín Tovar se mostró plenamente convencido de un prodigioso avance de la ciencia biológica en los próximos años, destacó la creciente importancia de la ingeniería genética para la solución de enfermedades degenerativas relacionadas con la mente como el Alzehimer; enfermedades como el cáncer y otras muchas podrían lograr una solución rápida y eficaz.

      A parte de todo esto, yo tenía una pregunta en mente que estoy seguro que todo el mundo la tendría también,: ¿cómo será nuestra mente en el futuro? La verdad es que me esperaba como respuesta un progresivo desarrollo del nivel intelectual, que sería lo más lógico, pero no es así; según el doctor es la parte afectiva o sensitiva la que mejorará y crecerá, teniendo como resultado seres humanos con emociones y pensamientos aún más complejos (si es que existe tal posibilidad).


      Finalmente, tras unos 45 minutos de conferencia, el doctor José María Martín Tovar terminó sacando a la luz el difícil tema de la religión junto a la ciencia, no se explayó mucho en esto, pero dejó más que clara su postura al remitirse a una frase de Einstein que citó textualmente: “La religión sin ciencia está ciega, pero la ciencia sin la religión anda coja”.

      Una vez acabada la conferencia, se realizó una ronda de preguntas durante 10 minutos, en la que algunos de los asistentes cuestionaron algunos puntos más o menos complejos acerca de su exposición. El ambiente era de mucha satisfacción y el ponente fue ovacionado al término de su discurso.

      En mi opinión la conferencia estuvo bastante interesante, la mente y la genética son campos que me fascinan y de los que me gustaría aprender más."

      ¡Buena crónica!

      Ejercicio de Genética


      Os dejo aquí un ejercicio para la identificación y clasificación de los cromosomas humanos.

      Documento para imprimir

      Periodista científico



      A partir de este año os propongo una tarea voluntaria que será titulada: "Periodista científico".

      Se trata de que hagáis las veces de un reportero que cubra los eventos relacionados con la Ciencia en nuestra ciudad. Yo os iré diciendo algunas de las actividades que se puedan ir desarrollando a lo largo del curso en este blog.

      Como periodistas podréis:
      1.  Asistir a determinados eventos (charla, conferencia, exposición, museo, etc.) o instituciones
      2. Hacer reseñas del mismo en forma de artículos, reportajes (más extensos)
      3. Sacar fotos o videos
      4. Hacer entrevistas con personas relacionadas con la ciencia.
      Todo eso podréis mandarmelo a mi correo para publicarlo en este mismo sitio y será evaluado en la asignatura como si fuese un trabajo voluntario para subir nota.

      ¡Animo!

      Podéis empezar con estas conferencias:



      Programa VIII Encuentros con la Ciencia
      La Arquitectura de la Biodiversidad
      Lunes, 4 de octubre, 19:30 horas
      Dr. Jordi Bascompte. Estación Biológica Doñana, CSIC.

      La evolución y el destino del hombre

      Lunes, 18 de octubre, 19:30 horas
      Dr. José María Porta Tovar. Dr. en Medicina y especialista en psiquiatría.

      Presentación exposición ¡Caracoles! El mundo de los moluscos
      Viernes, 22 de octubre, 18:00 horas
      Dra. Mª del Carmen Salas Casanova. Departamento de Biología Animal. Universidad de Málaga.

      Entender el cerebro. Un reto para el siglo XXI

      Viernes, 22 de octubre. 19:30 horas
      Dr. Carlos Belmonte. Instituto Neurociencias de Alicante. Universidad Miguel Hernández-CSIC

      Enfermedad de Alzheimer: una mirada microscópica al olvido
      Martes, 2 de noviembre, 19:30 horas
      Dra. Antonia Gutiérrez Pérez. Departamento de Biología Celular, Genética y Fisiología. Universidad de Málaga.

      Patología molecular diagnóstica en la medicina actual
      Lunes, 15 noviembre, 19:30 horas
      Dra. Mª Dolores Bautista Ojeda. Laboratorio de Patología Molecular. Hospital Carlos Haya, Fundación IMABIS, Málaga

      Asturias, paraíso mineral
      Lunes, 22 de noviembre, 19:30 horas
      D. José Ramón García Álvarez. Químico Analítico. Asturmineral. Oviedo.

      Evolución del desarrollo en el género Homo
      Martes, 30 de noviembre, 19:30 horas
      Dr. José María Bermúdez de Castro. Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana.

      Jugando con los átomos: la nanomedicina y su impacto en la salud
      Lunes, 13 de diciembre, 19:30 horas
      Dr. David Pozo Pérez. CABIMER. CSIC-Universidad de Sevilla-Universidad Pablo de Olavide

      Exámenes de Selectividad



      En la Red existen muchísimos sitios donde podéis sacar información sobre selectividad, que ya iremos viendo a lo largo del curso.

      De momento podéis empezar con:
      Buen provecho

      Presentación sobre los glúcidos


      Podéis bajaros una presentación de los glúcidos en este enlace.

      IV Concurso de Cuentos de Ciencia 2010-2011

      En estas páginas iremos poniendo algunos concursos en los que puedes participar. Ni que decir tiene que la participación en el mismo tiene premio seguro (en las notas..., además de los posibles que puedas conseguir) y mucho más si te clasificas, por supuesto.
       
      Habla conmigo si tienes interés en el mismo, y te orientaré de cómo hacerlo.
       
      Este concurso se convoca con el objetivo de estimular el interés por los temas de ciencia y el pensamiento científico entre los estudiantes, chicos y chicas de entre 4 y 18 años, y sus educadores, y con la intención de potenciar la creación de obras literarias o plásticas que traten la ciencia con imaginación y valor científico.
       
      Categorías
      • A. Chicos y chicas de 4 a 8 años. Educación infantil y primer ciclo de primaria.
      • B. Chicos y chicas de 8 a 12 años. Ciclos medio y superior de primaria.
      • C. Chicos y chicas de 12 a 16 años. Secundaria obligatoria (ESO).
      • D. Chicos y chicas de 16 a 20 años. Secundaria post-obligatoria (bachillerato y ciclos formativos).
      • E. Chicos y chicas de centros de educación especial. 
      Bases del concurso

       
      La convocatoria va dirigida a los centros educativos, a los alumnos de entre 4 y 20 años, que pueden participar individual o colectivamente en representación de su clase. Incluye a los alumnos de centros de educación especial.

       
      Cada clase concursante podrá presentar, como máximo, una obra a concurso.

       
      La convocatoria también va dirigida a los adultos educadores, maestros y profesores de centros escolares a título individual.

       
      La modalidad es la narrativa en castellano.

       
      Las obras deben presentarse teniendo en cuenta las siguientes características:
      • Los trabajos serán originales e inéditos.
      • La extensión máxima es de 700 palabras (2 hojas DIN A4).
      • Las categorías A y E podrán presentar la explicación del procedimiento en la elaboración del cuento y trabajo en el aula, e incluir dibujos originales.
      • Los trabajos se presentarán sin firmar. Se identificarán con un título, un seudónimo y la categoría. En un sobre cerrado se incluirán los datos personales del autor/a o autores (nombre y apellidos, edad, clase, nivel, centro escolar, dirección y teléfono).

       Los trabajos (en papel o soporte informático) se deberán enviar por correo a CosmoCaixa a la atención del Área Educativa, C/ Pintor Velázquez, s/n, 28100 Alcobendas (Madrid)

       

       El plazo de admisión de originales acabará el día 22 de abril de 2011.

       

       El premio del Concurso de Cuentos de Ciencia se otorgará a la mejor historia breve de ciencia para cada una de las categorías. El jurado valorará tanto la calidad del trabajo como el acierto en el contenido científico.

       

       El jurado del premio estará formado por miembros de prestigio del mundo literario y científico, designados por CosmoCaixa.

       

       El jurado emitirá su veredicto el día 20 de mayo de 2011, que se dará a conocer a través de los medios de comunicación y directamente a los premiados. El premio para cada categoría consistirá en:
      • La Tarjeta Amiga familiar anual de CosmoCaixa para todos los alumnos de la clase.
      • Un lote de libros de ciencia y material informático.
      • La publicación del trabajo premiado en la web de la Obra Social "la Caixa".

       
      Los premios se entregarán en un acto festivo que se celebrará en la sede de CosmoCaixa el día 28 de mayo de 2011

       

      Fuente: Actividades Educativas Fundación la Caixa
      Vía: Aula21

      Trabajos CMC

       
      Aquí os dejo la base en la que vamos a desarrollar los trabajos para CMC.
      Se trata de que simuleis ser científicos, para lo que tendréis que desarrollar una serie de tareas que vienen explicadas y con ejemplos en la WebQuest.

      En estos días os explicaré en que consiste.

      Mientras tanto podéis ver las instrucciones en este enlace.



      Bienvenidos al nuevo curso


      Algún día tenían que terminar las vacaciones, ¿verdad?. ¡Pues ese día ha llegado!

      Nuevas asignaturas, los amigos, algunos profes nuevos y el cole con muchas novedades.

      Espero que empecemos todos con ganas y que esa ilusión con la que se comienza el nuevo curso no decaiga.

      ¡Animo y bienvenidos!

      Exámenes de Septiembre de ESO y Bachillerato 2010


      Entrega de notas: Viernes 3 de septiembre a las 13 hrs.

      Exámenes Finales de 1º de Bachillerato


       Tras la exposición de notas el día 11 a las 13.00 hrs. los días siguientes (14-16) serán de repaso voluntario para los finales y dirigido a los alumnos que tengan algo suspenso, los demás no tendrán que venir a clase.

      Los profesores estarán a disposición del alumnado en horario normal para cualquier duda.

      Las recuperaciones finales serán los días 17, 18, 21, 22 y 23 de junio con el orden siguiente:


      Jueves 17
      • 9.00 Biología, Dibujo e Historia
      • 11.30 Literatura
      Viernes 18
      Lunes 21
      • 9.00
      • 11.30 Filosofía
      Martes 22
      • 9.00Física y Economía
      • 11.30 Inglés
      Miércoles 23
      • 9.00
      • 11.30 Matemáticas aplicadas, Matemáticas I y Latín
      • 24 Proyecto Integrado (Instrucciones)

      Las notas se entregan el día 25 a las 13 hrs.

      Recuperación de CMC

      Los alumnos que tengan que recuperar las CMC en junio se examinarán del siguiente cuestionario [2.772 KB] . 

      Si se tiene la asignatura completa se realizará de todos los ejercicios, y si sólo se tiene un trimestre se harán sólo de las lecciones correspondientes.

      Como puedes ver se trata de un examen de cada lección, de estas preguntas entresacaré unas cuantas para el examen de todo el libro en junio... más fácil imposible

      ¡A estudiar!

      Recuperación de Proyecto Integrado

      Para recuperar PI, tendréis que hacer un mínimo de 10 entradas originales de cada una de los trimestres suspensos (Mínimo de 10 por cada trimestre) y publicarlas a partir del día 11 de junio, y enviármelo antes de las 24 horas del día 23 de junio en formato *.doc o *.rtf  al correo electrónico en que tienes indicado a la derecha.

      Os recuerdo que los criterios de corrección se basan en esta tabla, especialmente lo que tenéis en negrita:

      Criterios
      1
      2
      3
      Gramática y ortografía
      Presenta frecuentes errores gramaticales y ortográficos
      Incluye algunos errores gramaticales y ortográficos.
      La gramática y la ortografía  son casi siempre correctas.
      .
      Frecuencia en la que publica
      Publica extremadamente poco.
      Publica de 1 a 2 artículos semanales.
      Publica frecuentemente (tres artículos semanales)
      Cantidad de los hiperenlaces

      Se incluyen muy pocos enlaces.
      Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos.
      Se incluyen un número significativo de enlaces

      Calidad de los hiperenlaces
      Los enlaces  no son de fuentes confiables y relevantes
      Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
      Todos los enlaces son de fuentes confiables y relevantes.

      Títulos de los artículos
      Los títulos de los artículos no son descriptivos.
      Los títulos de los artículos  son poco descriptivos.
      Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos
      Comentarios en otros blogs
      No  ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes.
      Generalmente ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs de otros estudiantes

      Comenta en todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de comentarios que requiere)  Los comentarios facilitan la discusión y fomentan el pensamiento crítico.
      Comentarios en su blog

      En muy pocas ocasiones responde a los comentarios en su blog.
      Generalmente responde a los comentarios en su blog.
      Siempre responde a los comentarios y preguntas de su blog.
      Materiales visuales y suplementarios
      No incluye elementos visuales
      Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar,  son de pobre calidad y distraen al lector.
      Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
      Derechos de autor
      No se incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.
      Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso.
      Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
      Grado de integración del blog con el material que se discute en la clase

      Los artículos del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.
      Los artículos del blog  hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y en las actividades de la clase.
      Los artículos del blog  demuestran conciencia de  los conceptos y temas que se mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.

      Extensión de los artículos
      La mayor parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)
      Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen dos o más párrafos.
      La mayor parte de los artículos tienen dos o más párrafos


      Exámenes finales de 1º de Bachillerato

      Jueves 17
      • 9.00 Biología, Dibujo e Historia
      • 11.30 Literatura
      Viernes 18
      • 9.00 Francés
      • 11.30 CMC
      Lunes 21
      • 9.00
      • 11.30 Filosofía
      Martes 22
      • 9.00 Inglés
      • 11.30 Física y Economía
      Miércoles 23
      • 9.00
      • 11.30 Matemáticas aplicadas, Matemáticas I y Latín

      Entrega de trabajos de PI



      Los trabajos de Proyecto Integrado tendrán que ser entregados vía correo electrónico a mi correo antes del jueves día 3 de junio a las 12.00 de la noche.

      En él tendréis que poner (en el archivo *.doc) las entradas desde el día 1 de marzo hasta el 1 de junio (ambos inclusive) y al principio del mismo una justificación detallada de la nota que a tu juicio te mereces con la explicación correspondiente.

      Así se hizo la Tierra

      Ya habéis visto visto el documental "Así se hizo la Tierra", ahora debemos contestar las siguientes preguntas:

      1. ¿Qué te ha parecido el documental?
      2. ¿Qué has aprendido?
      3. ¿Cuál es la edad de la Tierra? ¿Cómo se ha podido saber?
      4. ¿Cómo se originó el agua en el planeta?
      5. ¿Dónde se encuentran los materiales más antiguos?
      6. ¿La Tierra se cubrió de hielo totalmente en algún momento? Si es así: ¿Cómo se recuperó la vida?
      7. ¿Qué importancia tuvo el ozono en la evolución de las especies?
      8. Y lo más importante: Describe en un texto de la mejor manera posible el origen e historia de la Tierra, para ello debes utilizar cada una de las palabras siguientes y subrayarlas en el texto que hagas:

      • Método de datación
      • Lavas almohadilladas
      • Estromatolitos
      • Wegener
      • Tectónica de placas
      • Islandia
      • Cámbrico
      • Capa de ozono
      • Luz ultravioleta
      • Carbonífero
      • Pangea
      • Gran extinción
      • Glaciación
      Todo ello lo tendrás que hacer por escrito (a mano o a ordenador y entregarmelo el viernes después del control)

      El volcán más famoso hoy día en 3D



      Puedes realizar tu propio modelo 3D del volcán más famoso de Islandia a base de un recortable.

      Atrévete a realizarlo y lo traes a clase cuando quieras...

      Fuente:  Earth Learning Idea

      Poster científico


      Construir un póster, siguiendo las pautas reseñadas en el tutorial de cómo hacer un póster científico (que se encuentra aquí [147 KB] ).

      Los posters pueden ser sofisticados, sencillos, grandes o pequeños. Normalmente se escriben en un programa informático y luego se imprimen en un plotter de gran tamaño. Para para facilitarte la tarea te ofrecemos varios recursos entre los que están varias plantillas de "Power Point":
      Unas intrucciones de cómo hacer un magnífico poster científico [147 KB]
      Plantilla poster muda [104 KB]
      Plantilla poster 1 [915 KB]
      Plantilla poster 2 [1.281 KB]
      Plantilla poster 3 [3.767 KB]
      Plantilla poster 4 [210 KB]
      Plantilla poster 5 [765 KB]
      Plantilla poster 6 [1.295 KB]
      Plantilla poster 7 [677 KB]
      Plantilla poster 8 [1.567 KB]

      Alumnos de la Presentación en el Parlamento


      Los pasados 7 al 9 de abril, cuatro alumnos de bachillerato de la Presentación de Málaga han tenido la oportunidad de participar en el Joven Parlamento Científico, organizado por la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia, dentro de unos de los programas promovidos desde EUSCEA, concretamente el Proyecto 2WAYS para acercar la ciencia a los ciudadanos y favorecer la participación democrática.

      En el modelo de Parlamento científico se establece el diálogo no sólo entre jóvenes, sino también, entre éstos y las personas que actualmente están desarrrollando investigaciones. Esta experiencia es enriquecedora no sólo para el alumnado, sino también para la comunidad científica participante, quienes tienen la posibilidad de conocer de cerca las opiniones y actitudes de los estudiantes hacia los campos de investigación en los que trabajan.

      Durante tres días 60 jóvenes andaluces entre 16 y 19 años se han reunido para discutir en comités cuestiones controvertidas relacionadas con la ciencia y la investigación. Las resoluciones adoptadas en los comités fueron debatidas después en el Parlamento Andaluz, que pudimos conocer de primera mano y donde nos recibió su presidenta (Dª Fuensanta Coves) donde se redactaron las resoluciones finales.

      Después de la celebración del Parlamento científico en Andalucía, dos estudiantes representantes de éste, llevarán las conclusiones emitidas al Parlamento Científico de Jóvenes Europeos que se celebrará en Bruselas en diciembre de 2010, y en el que se reunirán los y las jóvenes que hayan sido elegidos en los distintos parlamentos celebrados por las sociedades europeas participantes en el proyecto 2WAYS.

      Los temas que se han debatido son:
      1. El uso de las células madre embrionarias
      2. El uso de los resultados de los tests genéticos
      3. Los genes como desencadenantes de un comportamiento agresivo
      4. Medicina personalizada
      Más información:

      Exámenes de recuperación de 1º de Bachillerato


      Los exámenes de recuperación de la 2ª Evaluación de 1º de Bachillerato, serán:

      • Lunes 5 de abril Filosofía
      • Martes 6 de abril: CMC, FyQ y Biología
      • Miércoles 7 de abril: Economía e Historia
      • Jueves 8 de abril: Francés y Lengua
      • Viernes 9 de abril: Matemáticas

      Las inundaciones

      Presentación de Eric, Pilar, Jose Antonio y Angela

      La fibrosis quística

      Presentación realizada por Mónica, Edu, Ignacio y Delia

      Problemas de genética con soluciones

      problemas genética con guión de respuestas                                                                

      Fuente: Aula de Ciencias Naturales

      La Energía

      Trabajo realizado por Félix, Pedro, Antonio y Jose

      Problemas de Genética

      Aquí tienes algunos problemas para ir abriendo boca:
      1. Listado de problemas resueltos 1
      2. Listado de problemas resueltos 2
      3.  Listado de problemas resueltos 3
      4. Listado para resolver
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      El agua y la Sequía

      Trabajo de Pedrito, Irene y Rocío.

      El agua

      Trabajo de Pilar, Carmen, Mavi y Paloma

      Deshielo De Los Polos

      Presentación realizada por Alejandro, Angela, Joaquín y Luis para CMC

      Presentación sobre El Cambio ClimáTico

      Presentación realizada por Luis, Paco, Yiyo y Alejandra para la asignatura de CMC

      Catástrofes Naturales

      Presentación sobre Catástrofes Naturales realizada por Carlos, Blanca, Mª Angeles y Jesús, de 1º de Bachillerato para CMC.

      Cómo presentar un trabajo en Power Point

      Como os dije, hacer una presentación en Power Point o similar no tiene mucho truco. Lo difícil es hacerlo bien.

      Aquí os dejo algunas recetas, la primera está en catalán, pero bien vale echarle un vistazo porque está dirigida a estudiantes de bachillerato que van a hacer una investigación como vosotros y la segunda es más general.

      Buen provecho.


      Com presentar el Treball de Recerca (IES Forat del Vent) from Carles Caño on Vimeo.