MUCHO MÁS QUE COMER


                                            

           

En la clase de hoy hemos abordado un nuevo tema: La nutrición en los animales.Que personalmente me parece bastante más interesante que el tema anterior que trataba acerca de las plantas, ya que me despierta más interés el ser humano y saber cómo funcionamos por dentro. En resumen hoy hemos tratado:

Etapas del proceso digestivo:

En el que intervienen distintos aparatos:


                                             

Hemos podido observar que incluso los animales más simples como las medusas o los insectos tienen un aparato digestivo con sus respectivas características:
 
 Aparato digestivo de los cnidarios:

                                  

  - Sus características principales son:
     La cavidad gastrovascular que ayuda a capturar el alimento.
     El tubo digestivo, formado por dos aberturas ano y boca.

 Por ejemplo; el mecanismo de digestión en las medusas consiste en atrapar al individuo del que se va alimentar paralizándolo con los cnidoblastos que contiene en las células de los tentáculos, lo introduce en la cavidad gastrovascular, lo digiere mediante células con enzimas digestivas y expulsa por este mismo orificio los desechos.

 Aparato digestivo de algunos invertebrados:
 Poseen un tubo en el que se diferencian: la boca, la faringe, esófago, el estómago y el intestino.
·Anélidos.Tienen buche (almacena) o molleja (tritura).
·Moluscos.Junto al estómago se encuentra el hepatopáncreas, encargada  de la secreción de las encimas digestivas.
·Equinodermos.Presentan la linterna de Aristóteles que utilizan para raspar alimentos.
·Artrópodos. Poseen en la boca glándulas salivales.

       
                                 



Aparato digestivo en los vertebrados:

Formado por el tubo digestivo y las glándulas anejas.Presenta:
 -Paredes musculosas
 -Diferentes regiones con características propias.
 -Gran longitud
 -Glándulas anejas: salivales, el páncreas y el hígado.


                                     

  La ingestión del alimento puede ser:
        PASIVA. En la que intervienen:
      -Estructuras ciliadas.Por ejemplo algunos bivalvos que mueven el agua mediante cilios, pasa por las branquias el agua cargada de alimentos.
      -Filtros.
        ACTIVA.Algunas adaptaciones para ello son:
    -Rádula. Pequeños y numerosos dientes muy agudos
    -Tentáculos.En los cnidarios poseen una toxina los cnidoblastos venenosas.
    -Apéndices bucales
    -Dientes que se encargan de cortar y triturar el alimento.
                                                                                                Rádula del caracol__

 TIPOS DE DIGESTIÓN

Digestión intracelular.
                                        

 Los lisosomas vierten enzimas digestivas formando una vacuola digestiva que vierte enzimas sobre los alimentos para degradarlos. Y son expulsados al exterior por una vacuola fecal.

Digestión mixta.


                                                 
Transcurre en dos etapas, una intercelular y otra extracelular.

Digestión extracelular.

             
                              
Aquí dejo un vídeo para mostrar de forma sencilla el proceso de nutrición:






                                             ¿ESTO PARA QUE SIRVE?


     Con el estudio del proceso de nutrición tenemos la posibilidad de estudiar gran parte de los sistemas que intervienen en el funcionamiento del cuerpo humano.Como he mencionado previamente me parece más interesante que el estudio de los vegetales realizado en lecciones anteriores, ya que podemos aplicarlo a nosotros mismos y es una forma de conocernos mejor.
  Además de este tema se puede derivar el estudio de enfermedades que tienen lugar en estos sistemas y que en algunos casos son muy comunes , como enfermedades del sistema circulatorio y el excretor.Lo que constituye, en mi opinión, uno de los temas más amplios e interesantes de la biología.


                                                                                                                       ROCÍO C. A.













MITOCONDRIAS, LOS PULMONES CELULARES.


La glucolisis, el Ciclo de Krebs y la cadena respiratoria se utilizan para obtener ATP y que este nos proporcione energia. 

CADENA DE TRANSPORTE ELECTRONICO:
Consta de 6 etapas:
1. Los electrones entran en la cadena cuando son transferidos al FMN.
2. Este cede sus electrones a la coenzima Q y vuelve a su forma oxidada para recibir otro par de electrones.
3. La coencima Q cede sus electrones al receptor siguiente y se vuelve a oxidar.
4. el proceso se vuelve a repetir de manera descendente.
5. Los electrones llegan al oxigeno y se combinan con los protones para formar H2O.
6. Los electrones del FADH2 entran en la cadena por un nivel energético inferior. 






Otra parte fundamental de la cadena respiratoria es la fosforilación oxidativa:
Consiste en el desplazamiento de los electrones a través de la cadena transportadora, al saltar a niveles energéticos inferiores liberando energía, la cual se utiliza para fabricar ATP.



Acoplamiento quoimiosmótico: 

La fosoforilacion oxidativa depende de la generación de un gradiente de protones a través de la membrana mitocondrial interna. 

  • Los componentes de la cadena transportadora de electrones se encuentran formando tres complejos, los cuales son bombas de protones. Al ir pasando los electrones a niveles inferiores de energia, esta energia liberada es usada por las bombas para transportar los protones al espacio intermembrana. Por cada par de electrones, las bombas liberan 10 protones hacia dicho espacio, estos protones de H+ pueden volver a ser utilizados. 
  • Al encontrarnos con una membrana mitocondrial interna impermeable a los protones el bombeo hace que se establezca un gradiente electroquimico capaz de generar una fuerza protomotriz.
  • Los protones fluyen a través de las particulas F que son diferentes complejos enzimáticos. 
  • Al pasar los protones provocan una rotación en la partícula F y cataliza la sintesis del ATP.
  • Por cada tres protones se forma una molécula de ATP. 






Es importante saber que el gradiente de protones a través de la membrana mitocondrial interna puede utilizarse para fines distintos que la síntesis de ATP. 
A continuación podemos ver la cantidad de rendimiento energético:

-La glucolisis produce: 2 moléculas de ATP y 2 moléculas de NADH.

-En la cadena transportadora de electrones cada par de NADH se convierten en 3 moléculas de ATP (2NADH x 3 = 6 ATP)

-La conversión de Ácido piruvico en Acetil CoA en la matriz mitocondrial da 2 moléculas de NADH por cada molécula de glucosa ( 2 NADH x 3 ATP = 6 ATP).

-En el Ciclo de Krebs entran 2 moléculas de AcetilCoA y dan 2 de GTP y 6 de NADH y 2 de FADH2.
  • 2 GTP = 2 ATP.
  •  6 NADH x 3 ATP = 18 ATP.
  • 2 FADH x 2 ATP = 4 ATP.

En total obtenemos en el Ciclo de Krebs 24 moléculas de ATP.
La suma total del proceso de respiración celular son 36 ATP.




¿ Y todo esto para qué sirve? 

La cadena respiratoria es una parte fundamental en nuestro organismo, dado que gracias a ella requerimos de la energía suficiente para realizar numerosos procesos celulares. Mediante ella, las mitocondrias, degradan diferentes moléculas para la obtención de ATP. 
Es fundamental para el crecimiento, el transporte activo de sustancias energéticas, el movimiento, regeneración celular,, sintesis de proteínas y la división celular. 



BIBLIOGRAFIA:



Libro Biología 2 Bachillerato. 

                                                                                                           D.J. Irene.

''El ciclo de ... ¿qué?''



El último día estuvimos viendo un proceso de gran importancia para nuestra supervivencia que se lleva a cabo en las mitocondrias, el ciclo de Krebs. El ciclo de Krebs pertenece a una de las dos etapas de la respiración celular junto a la cadena respiratoria. Vamos a ver los diferentes pasos que se dan dentro del ciclo de Krebs:

-En primer lugar, se forma el ácido cítrico con la aportación de agua.

-Este ácido sufre una isomerización formando el ácido isocítrico. Se forma NADH a partir de NAD y se produce CO2.

-El ácido icocítrico sufre una oxidación formando el ácido alfa-cetoglutárico.

-Este ácido sufre una oxidación formando el succinil-Coa con la liberación de CO2 y formando NADH a partir de NAD.


-A continuación, se rompe el enlace entre este ácido y la coenzima A liberándose energía para sintetizar GTP. Esto vuelve a dar el ácido succínico.


-El ácido succínico sufre una oxidación formando el ácido fumárico y se reduce el FAD a FAD2.

-El ácido fumárico se hidrata dando lugar al ácido málico.


-Finalmente, este ácido se oxida para formar ácido oxalacético y el NAD+ se reduce para formar NADH y H+.

En resumen:

En cada vuelta del ciclo de Krebs se genera una molécula de GTP,tres de NADH y una de FADH2. Se necesitan dos vueltas para oxidar al máximo en lo que a carbonos se refiere. Por tanto, cada molécula de glucosa se forman dos de GTP, seis de NADH y dos de FADH2. El GTP transfiere su grupo fosfato al ADP, produciendo una molécula de ATP.

Dejo un vídeo para que os resulte más fácil visualizar este complicado proceso:


¿Esto para qué sirve?

Aunque en este proceso no se produce gran cantidad de moléculas de ATP, que es el objetivo principal de la respiración celular, sí que nos enseña que produce gran cantidad de nucleótidos reducidos como el NADH y el FADH2 que serán utilizados en la fase siguiente, la cadena respiratoria.




¡Las plantas también tienen derecho a comer!

El viernes terminamos de explicar en clase un tema que no es muy entretenido, pero que es de extrema importancia dentro de la biología. Me refiero a la alimentación de las plantas, de su forma de obtener energía y de cómo funciona tal proceso. El tema toca puntos tan diversos como pueden ser la anatomía de las raíces y la alimentación de las plantas carnívoras, por lo que intuimos que es un tema largo y completo. Por ejemplo, aprendimos que ciertos factores medioambientales, cómo pueden ser la presencia de CO2 en mayor o menor cantidad en el aire o la intensidad de la luz, pueden modificar el proceso de fotosíntesis de las plantas; o también aprendimos el funcionamiento de los estomas, que desconocíamos totalmente. Al haber talleres de Oriéntate+ la tarde anterior, Fernando se apiadó de nosotros y no preguntó, cosa que agradecimos bastante (Jejeje) También, para terminar y cómo de costumbre, hablamos sobre algunas dudas que se nos plantearon durante la clase y que Fernando no tardó en respondernos y saciar nuestra sed de conocimiento.

Con este vídeo se pueden solucionar varias dudas y aclarar conceptos con respecto a este tema:
 

¿Y esto... para que sirve?
En este tema se pretende que aprendamos bastante sobre el funcionamiento, sobre todo interno, de las plantas, ya que es un tema que desconocemos bastante y en el que no nos solemos fijar mucho, debido a que no lo entendemos del todo y no nos resulta demasiado interesante; pero una vez que lo conoces y lo investigas un poco, descubres que es más apasionante de lo que en un principio piensas. También se pretende que aprendamos a leer gráficas ya que es muy importante según Fernando. Personalmente, este tema no me llamaba mucho la atención cuando abrí el libro de biología, pero poco a poco me ha ido interesando más y he descubierto un mundo del que no sabía absolutamente nada. Me he llevado una grata sorpresa y espero que siga así con los demás temas.

Fernando B.G