PRÁCTICA MAPA DE LA LENGUA

MATERIALES

Grupos 1 y 2: botella de medio litro de agua y sal (muy concentrada)

Grupos 3 y 4: botella de medio litro de agua con azúcar (muy concentrada)

Grupos 5 y 6: botella de medio litro de agua con limón (muy concentrada)

Grupos 7 y 8: botella de medio litro de café (muy concentrado y sin azúcar)

Todos los grupos deben traer dos cuentagotas/ jeringuillas (sin aguja) , servilletas y una botella de agua para enjuagarse.

PROCEDIMIENTO

1. Escoge un punto de la lengua de la otra persona y tócalo con una pequeña gota de líquido, pero no le digas de qué líquido se trata. Pídele que identifique el sabor y después que se enjuague la boca.

2.  Si la persona puede identificar el sabor, anota la posición en un dibujo de la lengua que esté dividido en zonas.

3.  Limpia el cuentagotas y repite los pasos 2 y 3, escogiendo otras sustancias y otra posición al azar. Repite el experimento hasta haber probado la totalidad de la lengua con cada gusto. De esta manera podrás completar el mapa de la lengua.

RESULTADOS:

1.       ¿Cambia la precepción de un sabor dependiendo de la zona en la que se vierta la muestra? ¿Por qué?

2.       Rellena los cuadrantes del dibujo indicando donde se encuentra cada sabor: dulce, salado, ácido y amargo.

PBL " ÓSMOSIS CELULAR"

Os dejo el PBL que vamos a hacer la próxima clase, espero que todo los grupos traigan los materiales necesarios.

MATERIA:BIOLOGÍA

NIVEL: 3º ESO

ENUNCIADO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Prob 1:Cilindro de patata sumergida en agua destilada Prob 2:Cilindro de patata sumergida en agua mineral (embotellada) Prob 3: Cilindro de patata sumergida en agua saturada de sal. ¿Puedes decirme que ocurre en cada caso? y ¿Cuál es la causa?

PRESENTACIÓN DE LAS SOLUCIONES

Cada grupo realiza un esquema en forma de organizador gráfico (V de Gowin)

RECURSOS

-       Patata (tres cilindros de patata de iguales dimensiones) -       Sacacorazones de manzana -       Agua (destilada y mineral) -       Sal -       Tres vasitos de plástico -       Cucharilla -       Regla

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Los alumnos trabajan cooperativamente: reparto de tareas y decisión de dónde van a buscar la información. Cada uno trabaja buscando, organizando, analizando e interpretando toda la información para poder presentársela al grupo. Puesta en común de los resultados de la búsqueda dentro del grupo y escriben un informe que entregan al profesor siguiendo el organizador gráfico llamado "V de Gowin" (ver figura adjunta) en una hoja DINA3 y lo más completa posible. Osea, tenéis que rellenar de la manera más completa posible un DINA3 con el esquema siguiente en el que podéis utilizar dibujos, fórmulas y cualquier fenómeno para dejar claro el objeto de estudio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explicar en qué consiste el proceso de ósmosis a través de un organizador gráfico Conocer la importancia de este mecanismo dentro de la función de nutrición. Conocer cómo se trabaja el método científico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Interés por conocer el funcionamiento celular de los seres vivos.  Respeto por las normas de trabajo en el laboratorio, el material de estudio y el trabajo de los demás. Manejar organizadores gráficos Conocimiento de un tipo de transporte en la célula. La ósmosis.