Los canales imprescindibles de Biología y Geología

Aparato circulatorio

 

Los tejidos animales y vegetales

 Tejidos del cuerpo humano:

Tejidos vegetales

Sistema linfático

Sistema circulatorio

Lección 4 Lípidos

Comenzamos presentando la lección y las orientaciones de selectividad y explicamos la lección.

Os paso varios videos que pueden ilustrar muy bien lo que vamos a explicar.

Los tres canales de los videos son interesantes y podéis recurrir a ellos para ampliar información o para otros temas.

LÍPIDOS INTRODUCCIÓN

ACIDOS GRASOS

LÍPIDOS SAPONIFICABLES SIMPLES.

LÍPIDOS: ESTERIFICACIÓN Y SAPONIFICACIÓN

LÍPIDOS SAPONIFICABLES COMPLEJOS

LÍPIDOS INSAPONIFICABLES

Geología Dinámica de la Tierra 1ºBto

CONTENIDOS

Estas tareas comprenden las lecciones 14 a 18 del libro.

Vamos a realizar tres tareas diferenciadas:

     1.-Tarea  sobre Deriva y Tectónica de Placas (lecciones 14 y 16)

     2.-Tarea sobre (Rocas y dinámica terrestre) (lecciones 15 y 17)

     3.-Tarea sobre Cambio Climático (lección 18)

Estas 3 tareas diferenciadas irán saliendo de manera sucesiva en Classroom en las fechas señaladas.

Tarea 1: Evolución histórica, de la Deriva Continentala a la Tectónica de Placas y sus manifestaciones (Lecciones 14 y 16)

Empieza el 1 de mayo

Fecha de entrega 15 de mayo

Procedimiento a seguir:

• Vais a utilizar como referencia la presentación multimedia

• Deberéis seguir la secuencia de la presentación  sobre las partes fundamentales de las  lecciones L14 y 16, siguiendo sus instrucciones a partir del punto 2 de la misma (Evolución histórica: de la Deriva Continental a la Tectónica de placas) y luego seguiréis el punto 3 (La Tectónica de placas y sus manifestaciones)

• Hay un "Test inicial" que mejor lo dejáis para el final como autoevaluación final.

• Debéis seguir la secuencia que muestra la presentación e intentar estudiar los textos detalladamente, ver los videos, hacer las autoevaluaciones y tomar apuntes y recoger capturas. 

• Es importante que tomes apuntes, y puedes hacerlo las instrucciones siguientes, llamadas Notas Cornell

• De cada bloque presentación harás un resumen con una plantilla semejante a esta, donde lo que tienes que rellenar en cada apartado queda reflejado en las presentaciones multimedia o en esta imagen (donde pone "después de la clase" significa "después de ver la presentación multimedia"...o "durante la clase" es "mientras ves la presentación multimedia"). Si no puedes imprimirlo, no importa, hazlo directamente con ese formato.

• Las instrucciones están claras, lo único es que NO vais a hacer trabajo cooperativo en las tareas que viene asignado, lo vais a realizar de manera individual, como estoy describiendo.

1. Un archivo PDF con capturas y apuntes  (ahí estarán las notas recogidas mientras vas viendo los videos o los apuntes y las capturas que deben servir para comprobar que has realizado todas las actividades planteadas en la presentación).

1. Otro archivo con la infografía que se indica hacer en la actividad 1 donde se resuma de manera visual todo lo que viene en la presentación.

1. Un mapa en la que se reflejen los puntos siguientes (localización, descripción y foto o video), siguiendo las indicaciones del Gori :

• Dorsal oceánica

• Límite transformante

• Borde de placa

• Zona de subducción

• Falla transformante

• Punto caliente

• Rift

• Cordillera tipo Alpino (que no sean los Alpes)

• Cordillera tipo Andino (que no sean los Andes)

• Cabalgamiento

• Pliegue anticlinal

• Pliegue sinclinal

• Horst

• Fosa tectónica

Materiales a entregar:

Temporalización: 

2 sesiones para trabajar y estudiar el Genially

2 sesiones para realizar la Infografía
2 sesiones para realizar el mapa interactivo

Tarea 2: Cambio Climático (Lección18)

Empieza 15 de mayo

Termina: 22 de mayo

Procedimiento a seguir:

• Tendrás que seguir la presentación superior y seguir las instrucciones que te plantean.

• Tendrás que ir tomando una serie de notas en una libreta y hacer una serie de reflexiones razonadas.

• Con las preguntas que has contestado tendrás que hacer un pequeño discurso y grabarte en Flipgrid (SIN leer) (tendréis que realizarlo entrando con vuestro correo de la Fundación) y SIN leer. En ese discurso tendrás que dejar claro:

• ¿Qué hace subir el nivel del mar?

• ¿Cuándo sumergirá el mar las Islas de Kubiti? (¿Cuál es el rango de incertidumbre y por qué?

• ¿Son culpables los humanos del cambio climático? ¿Qué argumentos tienen que apoyen tu hipótesis?

• ¿Deben los países que producen más dióxido de carbono comprar tierra a los isleños vulnerables puedan huir? ¿Por qué?

• Un archivo PDF de los apuntes o datos recogidos en tu cuaderno, tal y como viene indicado en la presentación.

• Un video en FlipGrid (Entrando con tu correo de fundación) ¡Tienes 5 minutos!

Materiales a entregar:

• Un archivo PDF con capturas y apuntes de la actividad 1(ahí estarán las notas recogidas mientras vas viendo los videos o los apuntes y las capturas que deben servir para comprobar que has realizado todas las actividades planteadas en la presentación).

Temporalización: 

2 Sesiones para contestar a las preguntas de la presentación

2 Sesiones para realizar el video a través de FlipGrip

TAREA 3: Magmatismo y procesos geológicos externos (Lecciones 16 y 18)

Empieza 22 de mayo

Termina: 29 de mayo

Procedimiento a seguir:

• Creareis vosotros mismos un cuestionario quizizz siguiendo las pautas recogidas en El Gori

• Compartiremos el cuestionario con el profesor en la tarea (y con el resto de los compañeros)

• Realizaréis un quizizz con preguntas recogidas por todos.

Material a entregar:

1. Un enlace el cuestionario creado

Día para realizar el quizizz: 1 de junio

Temporalización: 

3 Sesiones para crear el cuestionario

1 Sesiones para contestar un cuestionario de recopilación

INMUNOLOGÍA 2º BACHILLERATO

ORIENTACIONES (con enlaces a videos y lugar que corresponde del libro de texto)

BLOQUE V. LA AUTODEFENSA DE LOS ORGANISMOS. LA INMUNOLOGÍA Y SUS APLICACIONES.

I. PRINCIPALES TEMAS

1. Concepto de infección.

2. Mecanismos de defensa orgánica. (L20 Pto 1)

2.1. Inespecíficos. Barreras naturales y respuesta inflamatoria. (L20 Pto 2)

2.2. Específicos. Concepto de respuesta inmunitaria. (L20 Pto 3)

3. Concepto de inmunidad y de sistema inmunitario. (L20 Pto 3) (L20 Pto 7)

3.1. Componentes del sistema inmunitario: moléculas, células y órganos. (L20 Pto 3) (L20 Pto 8)

3.2. Concepto y naturaleza de los antígenos. (L20 Pto 5)

3.3. Tipos de respuesta inmunitaria: humoral y celular. (L20 Pto 9 y 10)

4. Respuesta humoral. (L20 Pto 9)

4.1. Concepto, estructura y tipos de anticuerpos. (L20 Pto 6 )

4.2. Células productoras de anticuerpos: linfocitos B. (L20 Pto 3.4)

4.3. Reacción antígeno-anticuerpo. (L20 Pto 7)

5. Respuesta celular. (L20 Pto 10)

5.1. Concepto. (L20 Pto 10)

5.2. Tipos de células implicadas: linfocitos T, macrófagos. (L20 Pto 10.2)

6. Respuestas primaria y secundaria. Memoria inmunológica. (L20 Pto 4)

7. Tipos de inmunidad. (L21 Pto 1 )

7.1. Congénita y adquirida. (L21 Pto 1.1, 5 y 6 )

7.2. Natural y artificial. (L21 Pto 1.1 )

7.3. Pasiva y activa. (L21 Pto 2 )

7.4. Sueros y vacunas. (L21 Pto 2 ) Importancia en la lucha contra las enfermedades infecciosas.

8. Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. (L21 Pto 5 )

8.1. Hipersensibilidad (alergia). (L21 Pto 4 )

8.2. Autoinmunidad. (L21 Pto 3 )

8.3. Inmunodeficiencias. (L21 Pto 5 )El SIDA y sus efectos en el sistema inmunitario.(L21 Pto 6 )

9. El trasplante de órganos y los problemas de rechazo: células que actúan. (L21 Pto 9 )

II. OBSERVACIONES

1. No se pretende que se explique exhaustivamente el proceso de inflamación sino sólo mencionar los mecanismos que desencadenan las manifestaciones clínicas de dicha respuesta.

2. Cuando se trate el tema de enumerar los componentes del sistema inmunitario e indicar su función, éste se considera que debe tener un carácter introductorio. Se sugiere la mención y el conocimiento de la función de, al menos, los siguientes elementos del sistema inmunitario: médula ósea, bazo, timo, ganglios linfáticos, macrófagos, neutrófilos, linfocitos, células cebadas (mastocitos o basófilos), anticuerpos, interferón, interleucinas y sistema del complemento.

3. Es conveniente incidir en que los antígenos son sustancias heterogéneas mientras que los anticuerpos tienen una estructura molecular similar y en que los anticuerpos son específicos contra los antígenos.

4. Con relación a los distintos tipos de anticuerpos, para evitar una clasificación en forma de tabla, sería suficiente que el alumno conociera que los anticuerpos desempeñan distintas funciones biológicas y en distintas localizaciones, y que supiera indicar

alguna característica diferencial de los mismos. Por ejemplo, saber que no todos los tipos de anticuerpos atraviesan la placenta (solo la IgG); que en el período inicial de la infección predomina notablemente un tipo de inmunoglobulina (IgM);

que en las secreciones es mayoritario otro tipo (IgA), y que un tipo es específico de la respuesta alérgica (IgE).

5. Debe quedar claro en la explicación de la respuesta humoral que, tras la inactivación del antígeno por el anticuerpo, sigue la fagocitosis producida por los macrófagos o neutrófilos.

6. Se deben explicar los conceptos de hipersensibilidad, autoinmunidad e inmunodeficiencia (natural y adquirida), utilizando ejemplos para ello, por ejemplo: de hipersensibilidad, las alergias; de inmunodeficiencia, los niños burbuja o el sida; de

autoinmunidad, la esclerosis múltiple, ELA, lupus eritematoso o diabetes tipo I.

7. Respecto a las vacunas, se debe incidir que éstas producen respuesta tanto humoral (producción de anticuerpos) como celular (activación de linfocitos T).

8. Con respecto a la importancia de las vacunas en la salud se recomienda hacer referencia a la erradicación de la viruela y la poliomielitis, así como en las esperanzas puestas en la vacuna de la malaria o contra otros virus agresivos como Ébola, Zika,

etc.

9. El ciclo del virus del SIDA deberá recoger los siguientes apartados: adsorción, penetración, transcripción inversa, inserción en el ADN, transcripción del ARN vírico, traducción de proteínas víricas, ensamblaje del virus y liberación (gemación). No es

necesario el conocimiento exhaustivo de los procesos moleculares implicados en el desarrollo del ciclo.

10. El alumno debe reconocer la importancia de la compatibilidad entre las proteínas de membrana conocidas como MHC (complejo principal de histocompatibilidad o también HLA) del órgano donado y los linfocitos T de la persona que lo recibe

Planeta agua (1ºESO)

¿QUÉ VOY A ENTREGAR?

Para esta lección tendrás que entregar dos cosas:

1. La "libreta" de lo trabajado siguiendo las instrucciones de esta actividad en forma de un archivo PDF (olvídate esta vez de "antes", "después", de los ejercicios del libro y demás). Ahora estará constituida sólo por 6 resúmenes (uno por cada uno de las presentaciones vistas) y unas capturas de pantallas de las autoevaluaciones. (Entrega día 8 de mayo)
2. Un comic que refleje lo trabajado en formato PDF. (Entrega día 15 de mayo)

¿CÓMO VOY A HACERLO? 

1. Ver cada uno de las presentaciones multimedia indicados más abajo de manera pausada y tranquila, tomando apuntes. Cada presentación se ve tranquilamente en menos de 15 minutos
2. Vamos a tomar apuntes siguiendo las instrucciones siguientes, llamadas Notas Cornell
3. De cada presentación harás un resumen con una plantilla semejante a esta, donde lo que tienes que rellenar en cada apartado queda reflejado en las presentaciones multimedia o en esta imagen (donde pone "después de la clase" significa "después de ver la presentación multimedia"...o "durante la clase" es "mientras ves la presentación multimedia"). Si no puedes imprimirlo, no importa, hazlo directamente con ese formato.
4. Hacer la autoevaluación (de cada una de las presentaciones) cuando la haya (no en todas las presentaciones existe) y capturar la última pantalla y ponerla en la libreta.
5. Una vez que hayas visto cada una de las presentaciones multimedia terminaréis haciendo un comic siguiendo estas instrucciones.
6. Haremos un control quizizz sobre la estudiado en las presentaciones.

PRESENTACIONES MULTIMEDIA SOBRE EL AGUA

Importante: para verlas tendrás que tener instalado flash en tu ordenador

1. Propiedades del agua
2. Vida en el agua
3. Distribución del agua
4. Ciclo del agua
5. ¿De dónde sale el agua del grifo?
6. Cuidar el agua

TEMPORALIZACIÓN

6 sesiones para ver las presentaciones y rellenar la plantilla multimedia (día 8 de mayo)

3 sesiones para hacer el comic (día 15 de mayo)

1 quizizz

Composición y dinámica de la Tierra (4ºESO)

METODOLOGÍA A SEGUIR

• Deberéis seguir la secuencia esta presentación multimedia sobre las partes fundamentales de las  lecciones L6, 7 y 8 con sus instrucciones. 
• Consta de 3 tareas diferenciadas y un control final y cada uno con una fecha de entrega diferente. Esa tareas irán saliendo de manera sucesiva en Classroom en las fechas señaladas.
• Hay un "Test inicial" que mejor lo dejáis para el final como autoevaluación final, ya que es parecido al quizz que haremos al finalizar las tareas.
• Debéis seguir la secuencia que muestra la presentación e intentar estudiar los textos detalladamente, ver los videos, hacer las autoevaluaciones, tomar apuntes y recoger capturas. Hacedlo bien porque tenéis que tener en cuenta que el examen final se hará de los contenidos tratados en este tema que comprende las lecciones 6 y 7 del libro de texto. 
• Es importante que tomes apuntes, y puedes hacerlo las instrucciones siguientes, llamadas Notas Cornell
• De cada bloque presentación harás un resumen con una plantilla semejante a esta, donde lo que tienes que rellenar en cada apartado queda reflejado en las presentaciones multimedia o en esta imagen (donde pone "después de la clase" significa "después de ver la presentación multimedia"...o "durante la clase" es "mientras ves la presentación multimedia"). Si no puedes imprimirlo, no importa, hazlo directamente con ese formato.
• Las instrucciones están claras, lo único es que NO vais a hacer trabajo cooperativo en las tareas que viene asignado, lo vais a realizar de manera individual.

Tarea 1: Estructura y composición de la Tierra

Empieza el 24 de abril

Fecha de entrega día 6 de mayo

Materiales a entregar:

• El video en Flipgrid (tendréis que realizarlo entrando con vuestro correo de la Fundación)
• Un archivo PDF con capturas y apuntes de la actividad 1(ahí estarán las notas recogidas mientras vas viendo los videos o los apuntes y las capturas que deben servir para comprobar que has realizado todas las actividades planteadas en la presentación).

Temporalización: 

2 Sesiones para ver el Genially

2 Sesiones para realizar el video a través de FlipGrip

Tarea 2: Evolución histórica, de la Deriva Continentala a la Tectónica de Placas

Empieza e 6 de mayo

Fecha de entrega 15 de mayo

Materiales a entregar:

• Un archivo PDF con capturas y apuntes de la Tarea 2 (ahí estarán las notas recogidas mientras vas viendo los videos o los apuntes y las capturas que deben servir para comprobar que has realizado todas las actividades planteadas en la presentación).
• Otro archivo con la infografía

Temporalización: 

2 sesiones para el Genially

2 sesiones para realizar la Infografía

Tarea 3: la Tectónica de Placas y sus manifestaciones

Empieza el 15 de mayo

Fecha de entrega 3 de junio

Materiales a entregar:

• Un archivo PDF con capturas y apuntes de la Tarea 3 (ahí estarán las notas recogidas mientras vas viendo los videos o los apuntes y las capturas que deben servir para comprobar que has realizado todas las actividades planteadas en la presentación).
• Un enlace a la Ruta Geológica
• Un enlace al Quizizz.

Temporalización: 

2 sesiones para el Genially

3 sesiones para la Ruta Geológica sólo de las "Formaciones", NO de los "Elementos del relieve" y Quizizz.

Control final: tras finalizar las tareas (basado en "Test inicial")

Estructura interna y composición de la Tierra (1ºBachillerato)

TAREAS:

1.-Visualiza el video de introducción al tema que he hecho expresamente para vosotros
2.-Pon un apartado en la libreta que se llame "Video de introducción" que incluya:

          -  un resumen del mismo de no más de una página (puedes hacerlo en forma de esquema si quieres) en la libreta.
          - los aspectos de la lección que no vienen recogidos en el vídeo y añadelo en la libreta.
3.-Ve realizando los ejercicios de la lección poco a poco y de manera continua.

4.-Si tienes alguna duda puedes ampliar con los videos "para saber más" que tienes en la parte de abajo.

5.-Cuando hayas terminado los ejercicios realiza el esquema de la lección. 

6.-Realiza la "Rúbrica" del lo realizado.

7.-Practica con Quizizz1 y Quizizz2 (Hazle fotos al final del cuestionario)
7.-Haz el rompecabezas y hazle una foto.

8.-Envía al profesor tres archivos:

          1.-Un docuento word o PDF con tu "libreta" en forma de capturas de pantallas. (Un sólo documento que recoja todo el porfolio)

          2.-Una imagen del rompecabezas realizado

          3.-Otro archivo con los dos ejercicios Quizziz realizados (una foto de cada uno de ellos del resultado final)

TEMPORALIZACIÓN PARA GESTIONAR TU TIEMPO:

• Visualización del Video: 30 minutos (puedes verlo por partes, si te resulta muy largo)
• Realización de resumen del video: 30 minutos
• Ejercicios: 4 horas
• Esquema: 40 minutos hora
• Rúbrica: 10 minutos
• Rompecabezas: 30
• Dos quizizz: 30 minutos.
• TOTAL DE TIEMPO PARA LAS TAREAS: 7 horas

PARA SABER MÁS

• ¿Cómo estudiar es el interior Terrestre?
• Sismos y ondas sísmicas
• La temperatura de la Tierra
• Meteoritos
• Capas de la Tierra
• Isostasia

Historia de la Vida y de la Tierra (1ºBto)

TAREAS:

1.-Visualiza el video de introducción al tema que he hecho expresamente para vosotros

2.-Pon un apartado en la libreta que se llame "Video de introducción" que incluya:

          -  un resumen del mismo de no más de una página (puedes hacerlo en forma de esquema                       si quieres) en la libreta.

          - los aspectos de la lección que no vienen recogidos en el vídeo y añadelo en la libreta.

3.-Ve realizando los ejercicios de la lección poco a poco y de manera continua.

4.-Si tienes alguna duda puedes ampliar con los videos "para saber más" que tienes en la parte de abajo.

5.-Cuando hayas terminado los ejercicios realiza el esquema de la lección. 

6.-Realiza la "Rúbrica" del lo realizado.

7.-Ver detenidamente el interactivo: "Usando el proceso científico para estudiar la Evolución Humana" y mientras vas viendo las diapositivas ve rellenando  el cuestionario. Guardalo en un documento.

8.-Haz el rompecabezas y hazle una foto.

9.-Envía al profesor tres archivos:

           1.-Un docuento word o PDF con tu "libreta" en forma de capturas de pantallas. (Un sólo         documento que recoja todo el porfolio)

          2.-Una imagen del rompecabezas realizado

          3.-Otro archivo con el documento del interactivo.

TEMPORALIZACIÓN PARA GESTIONAR TU TIEMPO:

• Visualización del Video: 30 minutos (puedes verlo por partes, si te resulta muy largo)
• Realización de resumen del video: 30 minutos
• Ejercicios: 4 horas
• Esquema: 40 minutos hora
• Rúbrica: 10 minutos
• Rompecabezas: 1
• Visualizar el interactivo: 1 hora
• Trabajo del interactivo: 1 hora.
• TOTAL DE TIEMPO PARA LAS TAREAS: 9 horas

PARA SABER MÁS

• Fósiles e información que proporcionan
• Procesos de Fosilización
• Métodos de datación
• Principios fundamentales de la datación
• Columna estatigráfica
• Criterios de polaridad
• Concordancias y discordancias
• Métodos de datación absoluta
• Datación radiométrica
• Tiempo geológico y su división
• Origen de la especie humana.