Hacia la erradicación del SIDA

Documento de trabajo para los alumnos

¡Te invito a que seas un periodista científico!

A partir de este año os propongo una tarea voluntaria que será titulada: "Periodista científico".

Se trata de que hagáis las veces de un reportero que cubra los eventos relacionados con la Ciencia en nuestra ciudad. Yo os iré diciendo algunas de las actividades que se puedan ir desarrollando a lo largo del curso en este blog.

Como periodistas podréis:

• Asistir a determinados eventos (charla, conferencia, exposición, museo, etc.) o instituciones
• Hacer reseñas del mismo en forma de artículos o reportajes (más extensos)
• Sacar fotos o videos para ponerlos en las redes sociales (twitter, o instagram) con el hagstag #aulagori
• Hacer entrevistas con personas relacionadas con la ciencia.
• Todo eso podréis directamente publicarlo en el blog de la asignatura y será evaluado en la asignatura valorando especialmente la creatividad y la originalidad de la aportación.

¡Animo, puedes empezar con esta actividad!

Gracias a la participación de cerca de medio centenar de investigadores, Málaga llenará de Ciencia el día 26 a partir de las 7 de la tarde los alrededores de Alcazabilla. En esta calle se ubicarán los talleres científicos para todo aquél que desee acercarse; conferencias sobre temas diversos se ofrecerán en el Rectorado; la Cofradía de los Estudiantes será el lugar de los "microencuentros con investigadores";  habrá visitas guiadas a la Alcazaba y al Parque. 

Para estas dos actividades hace falta reserva previa a través de los formularios que encontrarás en el siguiente enlace:  Más información y reservas, las demás son gratis total y sin reservas.

Por último, algunos investigadores nos sorprenderán con su faceta mas divertida como componentes de un grupo de rock o como monologuistas, esto será en el recinto Eduardo Ocón.

Sistemas de Información Geográfica

Digamos que usted ha leído un artículo afirmando que el terremoto y sus réplicas de  Haití en enero de 2010 eran inusuales, ya que tuvieron una magnitud muy elevada y que los terremotos son poco frecuentes en Haití. ¿Quieres comprobar si esto es verdad? Esto se puede hacer con el software SIG y de los datos descargados de Internet.

1. Debido a que los terremotos son fenómenos intrínsecamente tridimensionales, tendrá que descargar un software de SIG 3D, por ejemplo ArcGIS Explorer (gratuito; sólo para Windows).


2. Desde el Catálogo sísmico del Servicio Geológico de EE.UU. (USGS), puede acceder a un archivo de texto separado por comas con datos sobre terremotos que cubre de enero y febrero de 2010. Para ello, seleccione “terremotos” de la izquierda, y luego en “Buscar un terremoto". Ejecute una búsqueda global, seleccionando el formato de hoja de cálculo (delimitado por comas), con magnitudes 6 y superiores (utilizar 10 como la magnitud máxima), desde 1 enero a 28 febrero de 2010. Copie y guarde el resultado de datos de texto, que incluirá las fechas, lugares, magnitudes y profundidades de los epicentros de los terremotos en todo el mundo.


3. En un editor de texto, quite las líneas por encima y por debajo de los datos, excepto la línea de cabecera. En la línea de cabecera, quitar el paréntesis y vuelva a guardar el archivo.


4. En ArcGIS Explorer, utilice el menú Herramientas para añadir sus datos de terremoto como Coordenadas XY en sus posiciones correctas (ver imagen inferior).

Añadiendo los datos de terremotos en ArcGIS Explorer
Imagen cortesía de ESRI

5. Desde ArcGIS Online, abra la capa de los límites de las placas y la capa "Terremotos de enero 2004 a abril de 2007” en ArcGIS Explorer para que pueda investigar la relación entre los límites de placas y los lugares, las magnitudes y las profundidades de más de 60.000 terremotos. Al hacer clic en un terremoto, se puede ver la fecha, hora, magnitud, ubicación y profundidad de ese terremoto (ver imagen inferior).

Abriendo las capas de informacion desde ArcGIS Online en ArcGIS
Imagen cortesía def ESRI

Verá que las cordilleras oceánicas tienen un número moderado de terremotos que tienen menos de 10 km de profundidad, mientras que las zonas de subducción (cuando una placa se hunde debajo de otra) se asocian con más frecuencia con terremotos que son a la vez más profundos e intensos.

Terremotos en Haití y sus alrededores
Imagen cortesía de ESRI

Contesta a las siguientes preguntas: 

1. ¿Tenía razón el artículo del periódico que decíamos al principio? ¿Qué conclusiones sacas?
2. ¿Qué notas en el patrón espacial de la localización de terremotos a escala global? ¿Por qué los terremotos no se distribuyen uniformemente en todo el mundo?
3. ¿Por qué algunos límites de placas sufren abundantes los terremotos, mientras que otros son relativamente tranquilos? ¿A lo largo de qué tipo de límites de placas son más profundos los terremotos? ¿Y los menos profundos? ¿Por qué?
4. ¿Cómo y por qué se diferencian los límites de placas?, y  ¿cómo sus movimientos dan lugar a diferentes tipos y número de terremotos? Rellena la Ficha de trabajo 05 - Límites de placa
5. ¿Cómo influyen los movimientos de las placas en las poblaciones que viven en sus proximidades?, ¿y en aquellas poblaciones situadas más lejos (a través de maremotos)?


6. ¿Cuál es la distancia media a la costa a la que ocurren la mayoría de los terremotos que se producen en la zona de subducción a lo largo del borde occidental de América del Sur?, ¿y qué te dice esta distancia y la profundidad de los terremotos acerca del tipo de límite de placa que existe allí?


7. ¿Cree usted que el hecho de que no ha habido terremotos en Haití entre 2004 y 2007 contribuyó de alguna forma a la presión tectónica que produjo el terremoto de magnitud 7,0 del mes de enero de 2010?


8. ¿Cómo son de communes las réplicas?


9. El terremoto que ocurrió un mes más tarde en Chile era mucho más grande que el terremoto de Haití, pero el número de muertos fue mucho menor. ¿Qué efecto tienen los códigos de construcción en los daños producidos por un terremoto en una determinada región? 

Recursos:

• Patrones de las placas
• Dorsales oceánicas
• Placas tectónicas
• Animación - Tectónica Limites placa
• This dinamic planet MAP
• This dinamic planet MAP Back
• Mapamundi relieve Europa NOAA
• Mapamundi relieve Pacifico NOAA
• Animación - Tectónica Deriva continental
• Animación: Localización lugares modelo límites placa - Mogea
• Dirección de movimiento de placas tectónicas
• Animación: Tectónica Límites placa - Prentice Hall
• Animación: Tectonica Deriva continental - Prentice Hall
• Animación: Obducción Himalaia
• Animación: Tectónica de placas – Phet

Fuentes:

• Science in School
• Tectonic Box

Cine y Ciencia en Principia

El Centro de Ciencia Principia lleva desarrollando desde hace años dos ciclos de actividades plenamente consolidados que se desarrollan a lo largo del curso: el ciclo de conferencias, “Los Sábados en Principia, Disfruta con la Ciencia” y el “Ciclo de Cine y Ciencia” (los miércoles).

El ciclo “Los sábados en Principia disfruta con la Ciencia” viene realizándose desde el año 2003 y consiste en una serie de conferencias o charlas divulgativas  impartidas por profesionales de la divulgación científica que presentan sus conocimientos y experiencias de forma que la ciencia sea vista por el público como algo entretenido y atractivo, y desde una perspectiva que confluye con la línea divulgativa de Principia. La mayoría de estas conferencias se pueden ver on-line en la Web de Principia.

El ciclo de “Cine y Ciencia de Principia” consiste en la proyección y debate de documentales de temática científica un miércoles de cada mes. La presentación de la proyección y el debate con el público participante es realizada por 

un ponente experto en el tema. Este ciclo se inició en el año 2007 y surge a partir de la cesión que Unicaja hizo a Principia del fondo documental del Certamen Unicaja de Cine Científico de Ronda, constituido por más de 1.400 vídeos que han participado en las diferentes ediciones (Videoteca de Principia) y a la subvención que la Junta de Andalucía otorgó a un proyecto de investigación educativa formado por distintos profesores de Secundaria en colaboración con este centro.

El año 2013 ha sido declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas (resolución 65/154) como el Año Internacional de la Cooperación en la Esfera del Agua. En esa oportunidad, tuvo en cuenta el papel fundamental que puede tener el Año en el fortalecimiento del diálogo y la cooperación en todos los planos, cuando proceda, y la importante contribución que puede hacer al Decenio Internacional para la Acción, «El agua, fuente de vida» (2005-2015).

Por ello el centro Principia que este curso 2012/13 organiza el VII CICLO DE CINE Y CIENCIA  ha enfocado este ciclo en esta interesante temática.

Los programas de ambos ciclos aparecen en los archivos adjuntos. La entrada es gratuita hasta completar aforo.

Fuente: Educación en Málaga

Actividades promovidas desde la Universidad de Navarra

Desde la Facultad de Farmacia de la Universidad de Navarra  se han organizando una serie de actividades destinadas a alumnos de Bachillerato. El objetivo es que los alumnos puedan descubrir el amplio panorama profesional y de investigación que les pueden abrir los grados Biosanitarios en general, y los grados de Farmacia y Nutrición en particular.

Las actividades que se han preparado para este curso 2012-13 son: 

IV Edición Curso sobre Investigación Biosanitaria.

Dirigido a alumnos de 1º y 2º de Bachillerato. En las tres ediciones anteriores han participado más de 270 alumnos. Dura 3 fines de semana, y permite al alumno conocer en profundidad la vertiente investigadora de los Grados Biosanitarios. El curso incluye la realización de prácticas en laboratorios, visitas a centros de investigación y centros sanitarios, etc.

V Edición del Concurso Nutrivideo.

Esta actividad se engloba dentro de una estrategia de educación nutricional para los jóvenes que emprendió la Facultad hace ya 5 años. Es un concurso de vídeos a través de Youtube, dirigido a alumnos de entre 13 y 18 años, que busca que sean los propios alumnos los que ofrezcan consejos nutricionales al resto de jóvenes. En estas cuatro ediciones han participado más de 1.100 alumnos con 294 vídeos, y las reproducciones en el canal llegan a las 160.000.

Te animo también a visitar la Web de la Facultad (www.unav.es/facultad/farmacia/futurosalumnos) donde podrás encontrar un listado de sesiones de divulgación científica.