Un mini ser vivo.

La clase de hoy ha sido la segunda clase sobre la célula.

Empiezo con un breve esquema sobre lo visto:

PRINCIPALES DIFERENCIAS:

•  Núcleo
• Capsula o glucocálix
• Orgánulos membranosos

PROCARIÓTICAS:

Primeras células,se diferencian en arqueobacterias(extremofilas) y eubacterias.

Poseen pared celular y una cápsula,su material hereditario se encuentra disperso en el citoplasma.

Según su forma se pueden clasificar en:bacilos,cocos,vibrios y espirilos.

ESTRUCTURA:

1. Membrana plasmática:Envoltura de naturaleza lipoproteica.
2. Pared celular rígida:Rodea la membrana plasmática,compuesta por polisacáridos y péptidos.
3. Glucocálix:Cubierta glucídica que rodea la pared rígida.
4. Citoplasma:Carece de estructuras membranosas a parte de los ribosomas.
5. Nucleoide:Molécula circular de ADN sin envoltura membranosa.
6. Ribosomas.
7. A:Pili,Estructura encargada de intercambiar ADN. B:Fibria:Estructura cuya función es adherirse a estratos.
8. Flagelo:Permiten la locomoción de la célula en el medio.

Mesosoma:Replegamientos de la membrana plasmática,su función es contener encimas que intervienen en la respiración y división celular.

CÉLULAS EUCARIÓTICAS:

Son tanto estructural como funcionalmente mas complejas que las procarióticas.Posee el ADN cubierto por una envoltura membranosa,el núcleo.

Se clasifican en animales y vegetales.

Al analizar los tejidos de ambas podemos diferenciar:

Célula animal:Epitelial,muscular,nervioso y conjuntivo.

Célula vegetal:Parenquimáticos,conductures y secretorios.

*EL NÚCLEO:

Presente tanto en células animales como vegetales,alberga en su interior ADN, y es en su interior donde se duplica ADN y se sintetiza ARN.

Según el momento de división célula se diferencian núcleo interfásico y mitóico.

Características:

Componentes:Envoltura nuclear,nucleoplasma(contiene la cromatina) y nucléolo,

Forma:Es muy variable depende del tipo de célula y del momento en que se encuentre.

Tamaño:Entre 5 y 25 nanómetros,generalmente es proporcional al tamaño de la célula.

Posición:Depende de la célula;embrionarias,posición central;adiposas,lateralizado;secretoras,basalmente.

Número:Suele haber uno,pero existen excepciones,que presentan macronúcleo  y micronúcleo.La condición plurinucleada se puede deber a división sucesiva o fusión de celulas uninucleares.

ESTRUCTURAS COMUNES DE LA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL:

Mitocondrias:Da lugar a la respiración celular,en la que se forma ATP.

Lisosomas y peroxiomas:Proporcionan compartimentos metabólicos especializados en la digestión y oxidación de algunas macromoléculas.

Citoesqueleto:Red de filamentos protéicos que se extiende por todo el citoplasma.Da forma a la célula,distribuye los orgánulos y es responsable del movimiento celular.

Núcleo.

Retículo endoplasmático y aparato de Golgi:especializados en el transporte de proteínas y en la síntesis de lípidos.

Célula animal:

Centrosoma:Estucturas sin membrana.Centro organizador de los microtúbulos.

Célula vegetal:

Cloroplastos:Encargados de realizar la fotosíntesis.

Vacuolas:Almacenan nutrientes o sustancias de desecho y se encargan de la digestión de macromoléculas.

Pared celular:Actua como exoesqueleto,se desarrolla sobre la membrana plasmática.

Y ESTO,¿PARA QUÉ SIRVE?

 La diferenciación entre célula eucariótica y procariótica nos ayuda a conocer un poco el inicio de la vida,además también nos ayuda a conocer la unidad fisiológica por la que estamos constituidos los seres vivos.

COMENCEMOS POR EL FINAL DEL PRINCIPIO

Hoy en clase hemos trabajado el sexto "Science Quizz", del pasado jueves, que con motivo de Halloween, eran unas fotos bastantes curiosas:

"Momias que gritan"

Tras un tiempo de razonamiento, nuestra compañera Marta ha salido y ha explicado a todos nosotros su hipótesis, como podéis ver en este vídeo:

Estaba más o menos en lo cierto, puesto que se trata de una momificación natural debido a las condiciones ambientales, en las que se encuentran estos cuerpos enterrados. Estas pueden ser el frío y la falta de humedad que hacen que no se desarrollen las bacterias, por lo que los cuerpos se secan y adquieren esta forma, además la forma de la boca abierta se debe a que la musculatura se tensa y hace que la mandíbula caiga hacia abajo, dejando la boca abierta, si no es sujeta por nada que lo evite.

Aquí podemos observar que cada uno tiene su hipótesis y que no siempre podemos fiarnos de lo que vemos en la televisión o en Internet.

También hemos comenzado la lección 7, que trata sobre la célula y su núcleo.

¿Qué entendemos por célula?

Aquella unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos y les permite llevas a cabo las actividades necesarias para desarrollar la vida: crecer, reproducirse, responder a estímulos y comunicarse con su entorno.

Teoría celular

Se basa en cuatro postulados:

1. Todos los organismos se encuentran formados por una o más células
2. La célula es la unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos.
3. Toda célula procede por división de otra ya existente.
4. El material hereditario que contiene las características genéticas de una célula pasa de la célula madre a la hija.

Para llegar a esta conclusión hicieron falta muchos años y muchos personajes implicados en su investigación tales como:

A pesar de todos sus estudios, no todos los científicos la aceptaban, estos eran los reticularistas, los cuales no tuvieron más remedio que aceptarla con la investigación realizada por Santiago Ramón y Cajal, donde quedó demostrada la individualidad de cada neurona.

Comenzamos la vida...

Podemos decir que la Tierra se formó hace unos 4600 M.a. y que la primera célula aparecio hace 3800 M.a. y esto hemos llegado a conocerlo gracias a la química prebiótica , iniciada por Oparin y Haldane y su hipótesis sobre los procesos y la evolución química que se debió producir para dar origen a la vida. De tal manera que para ellos las moléculas organicas se formarían con los gases de la atmósfera y reaccionarían con la radiación solar dando lugar a los primeros océanos. Esta hipótesis fue confirmada con el diseño experimental de Miller

Tras estos descubrimientos se demostró la existencia de las macromoléculas de mano de Cooper, Altman y Cech, quienes dijeron que las macromoléculas eran capaces de autoreporducirse, y que el ARN enzimático era el único capaz de autorecopilarse, por lo que pasó a llamarse ribozima. Así creación de la primera célula

fue por la autorreplicación del ARN.

Además de estas teorías hubo algunas otras como son el "mundo pre-ARN", la existencia de una vida inorgánica o la teoría del hierro-sulfato, las cuales no son acepetadas.

Pero sin duda alguna la teoría mas importante es la teoría endosimbionte, la cual podemos observar muy bien en este vídeo:

¿Para qué sirve esto?

En primer lugar, el Science Quizz, nos hace desarrollar nuestros conocimientos e ir más allá de lo que pensamos normalmente, tener más cultura sobre ciertas cosas nuevas para nosotros..., además al grabarnos en vídeo podemos mejorar nuestra forma de hablar en público y nuestra forma de expresar nuestros conocimientos.

Por otra parte, el origen de las células y la teoría celular, nos sirve conocerla puesto que es el origen de todo, el el comienzo de todos nosotros y de todo lo que nos rodea, por ello sin la existencia de ambos no existiríamos y eso es importante y necesario saberlo.

• Aquí dejo un enlace bastante interesante y completo relacionado con esta lección.

Esther Gómez de Lara

¡Qué máquinas las células!

¡Qué máquinas las células!

A pesar de comenzar la clase con retraso, mi compañera María H. no ha podido librarse de que Fernando le preguntase. Para hoy se tenía preparado un proyecto que Carolina R. no ha podido realizar. Tenía ganas de ver cómo lo había preparado y qué nos iba a mostrar, así que tendré que esperar hasta el martes que viene.
En la clase de hoy hemos trabajado en unos grupos que Fernando ha decidido; el primer grupo ha tenido que elaborar una actividad sobre los tipos de nutrición celular (fotosíntesis y respiración celular), y el segundo grupo, en el que me encontraba yo, hemos tenido que desarrollarla sobre el metabolismo (anabolismo y catabolismo).

La actividad se titula 'Compara y Contrasta' y consiste en nombrar parecidos entre los dos procesos dados, enumerar diferencias y, por último, hacer una conclusión.
En mi grupo, integrado por Rocío C., Marta I., María H. y yo, hemos estado buscando información en internet sobre ambos procesos metabólicos. Creo que lo que nos ha tocado a nosotras era complicado a la hora de encontrar semejanzas y diferencias porque, aunque hay algunas y ademas son clave, no habían demasiadas y se repetían.
El catabolismo y anabolismo se parecen en que:

• Ambos son procesos metabólicos.
• Son procesos los cuales actúan transformando moléculas en otras.
• Interviene la energía.

El catabolismo y el anabolismo se diferencian en que:

• En el catabolismo se libera energía del ATP.
• En el anabolismo se requiere energía solar.
• En el catabolismo se transforman las moléculas más complejas a otras más simples (destrucción).
• En en anabolismo se transforman las moléculas simples a otras más complejas (construcción).

Como se observa, necesitaremos completar la actividad con más parecidos y diferencias, que lograremos averiguar pensando más a fondo y teniéndola así lista para el martes.
El otro grupo ha estado pensando y debatiendo bastante entre ellos sobre su actividad (lo que me ha hecho reflexionar sobre que nosotras deberíamos hacer nuestro trabajo más tranquilas, con más tiempo y pensando mucho para mejorar). La fotosíntesis y la respiración celular son procesos que llevamos dando desde cursos anteriores y ya conocemos, a lo mejor no muy profundamente pero sí tenemos una base sobre ello.

La fotosíntesis. Es la conversión de materia inorgánica en materia orgánica gracias a la energía que aporta la luz. En este proceso la energía luminosa se transforma en energía química estable, siendo el ATP la primera molécula en la que queda almacenada esa energía química. Es un ejemplo de anabolismo.

La respiración celular. He encontrado este vídeo que me ha parecido entretenido y fácil para entender la respiración. La respiración es un ejemplo de catabolismo.

¿Esto para qué sirve?

Desde mi punto de vista saber estos procesos nos permite conocer más sobre cómo funcionamos internamente, que es importante para obtener la base necesaria para aquello que quiero estudiar en mi futuro. Por otra parte, trabajar en grupo me ayuda a desarrollar habilidades, compartir ideas y saber trabajar de otra forma.

María E. M.