¡Practica con ejercicios de Selectividad!

No me cansaré de decirlo: No hay mejor sistema para estudiar para selectividad que practicar con los exámenes de selectividad, al menos eso dice una noticia aparecida en "El País Digital".

"El tiempo que los estudiantes invierten en releer o revisar sus notas y material de enseñanza para aprender estaría mejor invertido en hacer tests periódicamente, según un experimento reciente. Los estudiantes que leyeron un texto sobre un tema científico y luego se hicieron una prueba para recuperar de la memoria lo que habían leído recordaron una semana después un 50% más que los que utilizaron cualquiera de otros dos métodos distintos."

Ya sabes:
  1. Utiliza las orientaciones
  2. Recopila ejercicios
  3. Practica, practica, practica.
  4. Corrígelos con las orientaciones que vienen para los correctores.

Estudios de Medicina

Dado el interés que tenéis algunos de vosotros por los estudios de Medicina, es conveniente que leais detenidamente el blog T-Oriento,  en el que se aclaran muchos aspectos que inquietan a alumnos y familias sobre el tema y ofrece algunos enlaces muy interesantes como el blog "Preuniversitarios de Medicina".

Podrás ver:
  • Notas de corte
  • Dónde se estudia
  • Orientaciones para selectividad
  • Plazos para preinscripciones
  • Becas
  • Qué se estudia

Merece la pena echarle un vistazo.

Póster multimedia

Durante los próximos días vamos a trabajar en la realización de un póster científico multimedia realizado con Glogster, es decir vais a realizar un Glog.




¿Sobre qué?: Sobre algún aspecto tratado en los temas de Ecología (6, 7 y 8)
¿Cómo?: por parejas que eligiremos en clase.
¿Cuándo?:  A partir de la publicación de este mensaje estaremos haciéndolo hasta nueva orden.
¿Cómo se valorará?: Como un examen de clase y con criterios de evaluación que expondré en este blog

Para empezar: os daré a cada pareja una clave, una contraseña y una dirección para que podáis empezar a trabajar pero antes de todo...lee y escucha estos enlaces.


Para saber más:

Joven Parlamento Científico


Como sabéis, tenemos el honor de participar en el Joven Parlamento Científico de Andalucía 2011 organizado por la Asociación Andaluza para la Divulgación de la Ciencia. Para ello, cuatro estudiantes de primero de bachillerato van a desplazarse durante tres días a Sevilla para trabajar como auténticos investigadores.

El Parlamento Científico es una actividad encaminada a promover entre el alumnado el debate y la reflexión sobre temas científicos de actual interés, a la vez que los y las jóvenes participantes experimentan y conocen de cerca cómo se toman las decisiones en democracia.

En el modelo de Parlamento Científico se establece el diálogo no sólo entre jóvenes, sino también entre éstos y las personas que actualmente están desarrollando investigaciones. Esta experiencia es enriquecedora no sólo para el alumnado, sino también para los científicos y científicas participantes, quienes tienen la posibilidad de conocer de cerca las opiniones y actitudes de los estudiantes y las estudiantes hacia los campos de investigación en los que trabajan.

Al menos 60 jóvenes de edades comprendidas entre 16 y 19 años se reúnen durante tres días para discutir en comités cuestiones controvertidas relacionadas con la ciencia y la investigación. Las resoluciones adoptadas en los comités son debatidas después en el Parlamento donde se redacta la resolución final.

Después de la celebración del Parlamento Científico en Andalucía, dos estudiantes representantes de este Parlamento, llevarán las conclusiones emitidas al Parlamento Científico de Jóvenes Europeos que se celebrará en Bruselas en diciembre de 2011, y en el que se reunirán los y las jóvenes que hayan sido elegidos en los distintos parlamentos celebrados por las sociedades europeas participantes en el proyecto 2WAYS.

Para un Parlamento organizado con 60 estudiantes los temas que se debatirán en los 4 comités de 15 estudiantes serán los siguientes:
  1. Residuos
  2. Cambio Climático
  3. Energía
  4. Recursos Naturales
El alumnado participante debe conocer previamente los temas que se van a debatir, por ello, sus profesores y profesoras deben trabajarlos con anterioridad en el aula. La sociedad organizadora les proporcionará información antes de que se celebre el Parlamento (publicaciones, enlaces a páginas webs…).

El profesorado acompañará a los alumnos y alumnas participantes al lugar donde se celebren las sesiones de trabajo del Parlamento. Podrán asistir a la asamblea general y a las actividades que se programen en conjunto para todos las personas participantes.

Cada Parlamento contendrá las cuatro partes siguientes:

1) Formación de los grupos de trabajo.
2) El trabajo en comités.
3) La reunión de los/as científicos/as con los comités.
4) El debate sobre las resoluciones adoptadas en los comités.

Cada comité será liderado por una persona que modere, que podría ser estudiante de la Universidad, a ser posible con experiencia en la participación en otros parlamentos y que tendrá conocimientos del tema a debatir.

Durante el desarrollo del trabajo de los comités, una persona experta en cada tema se reunirá con el grupo de estudiantes. En este encuentro podrán plantear y discutir con dicha persona todas las cuestiones que le ayuden a tener un mayor conocimiento del tema antes de elaborar entre todo el grupo la resolución que llevarán a debate a la asamblea general.

En la asamblea general se reunirán con todas las personas participantes. Cada comité habrá nombrado previamente un alumno o alumna que presentará la resolución adoptada por el grupo. Esta resolución es debatida por la asamblea general. Al final de cada debate cada miembro del Parlamento vota personalmente cada resolución.

Finalmente, las personas elegidas de este Parlamento, serán los que lleven la resolución final al Parlamento de jóvenes que se celebrará en Bruselas. Puesto que este último evento se realizará en inglés, éstas deberán tener un buen nivel de inglés para poder participar en este Parlamento europeo.
La selección de los cuatro representantes de nuestro centro será en función de la nota sacada en CMC, Inglés y Biología y Geología de 1º de Bachillerato además de otros posibles méritos. Finalmente comentaros que aún no son definitivas las fechas de celebración del Parlamento Científico, pero lo más probable es que sean los días, 30 y 31 de marzo y el 1 de abril.

Más información:
  • http://www.euscea.org/
  • http://www.cienciacompartida.org
  • http://www.eype.eu
  • Parlamento Andaluz

Felices ciencias

Plan de lectura sobre ciencias



 Para que no os ocurra lo que al de la fotografía, en el segundo trimestre os propongo una lectura "voluntaria" para los distintos cursos que valoraré muy positivamente.


Se trata de libros muy fáciles de leer, nada gruesos, adaptados a vuestras edades e intereses y muy relacionados con lo que estamos dando en las diferentes asignaturas. Estoy seguro que os van a interesar. Palabra....¡Podéis pedírselo a los reyes magos!


Si no lo encontráis en vuestra librería habitual solicitad que os lo pidan cuanto antes, aunque tenéis tiempo hasta final del segundo trimestre.
  • Plan de Lectura para  entender la genética humana en la asignatura de Biología y Geología 4º de ESO:
 “Ojos de pantera”. Sílvia Aymerich i Lemos. Colección Narraciones Solaris. Editorial Octaedro.  Ref: 12105. ISBN: 978-84-8063-323-9. 110 pp. 
  • Plan de Lectura  para entender la evolución de la célula al hombre en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de 1º Bachillerato: 
 “¡Gelati!”. Sílvia Aymerich i Lemos. Colección Narraciones Solaris. Editorial Octaedro. Ref: 12111. ISBN: 978-84-8063-884-5. 160 pp.
  • Plan de Lectura  para entender las aplicaciones del genoma humano en la asignatura de Biología de 2º de Bachillerato:

    Hello, Dolly. Francesc Murgadas i Bardí. Colección Narraciones Solaris. Editorial Octaedro. Ref: 12110. ISBN: 978-84-8063-634-6. 128pp.



     
       

    Seguimos con los trabajos de CMC

    Vamos a seguir aprendiendo cómo trabajan los científicos de verdad, para ello nos queda hacer un póster para lo que vamos a seguir las pautas marcadas en la web del trabajo y una presentación siguiendo la metodología Pecha Kucha 20x20.
    ¡Que os aproveche!
    Fuente de la imagen: Educa con TIC de Néstor Alonso

    Revista Científica CMC, Nº2, Vol II, 2010

    Aquí tenéis vuestros trabajos en forma de Revista Científica, la famosa "CMC Journal". La forma de evaluación podéis verla aquí.
    Revista cientifica                                                            

    ¿Te apuntas de Cine con Ciencia?



    Tal y como comentamos ver una película no es sólo sentarte y comer palomitas.

    Ver cine de "forma inteligente":

    • Complementa y profundiza temas a estudiar en las asignaturas, anima a la discusión ayuda a la comprensión de los contenidos.
    • Permite comprender aspectos relacionados y que forman parte de un todo.
    • Ayuda a entender la sociedad, las relaciones, las mentalidades y cuestiones de la vida cotidiana.
    • Genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, relación e interpretación.
    • Posibilita la crítica, la contestación y el compromiso.
    • Contribuye a la formación general mediante la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
    • Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura.
    • Descubre la riqueza de las culturas diferentes a la propia, evitando el etnocentrismo estrecho y empobrecedor.
    • Te hace más interesante
    Para intentar hacerlo vamos a realizar un ciclo de Cine y Ciencia en el colegio coordinado por los alumnos de 1º de Bachillerato, en principio los miércoles (ya veremos fechas concretas), a partir de las 16.00 hrs, pero necesitamos elegir películas.


    Aquí os puse un listado de algunas, pero podemos elegir otras. Te invito a que sugieras las que te apetezcan o te apuntes para encargarte coordinar la sesión correspondiente a través de esta página.


    Una vez elegidas las películas veremos los días concretos y yo os ayudaré a preparar el "cineforum" y os facilitaré algunas ideas para cada sesión, como esta ficha.


    La idea es seguir un guión previo para cada película, parecido a como viene en esta página (está en catalán, pero dale al traductor de Google y ya está)



    Cómo hacer una exposición oral


    Ya mismo tendréis que hacer la exposición de vuestros trabajos, y como os comenté aquí tenéis un texto que os puede servir de mucha ayuda.